文档介绍：第一节 人口和人种
课标内容
1．运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2．举例说明人口数量过多对资源、环境及社会经济的影响.
3．说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
课标分解
儿的啼哭声,？
请你动笔计算一节课之后,地球上又会增加多少人口？
设计意图:通过计算,学生对于世界人口增长速度之快有了一定感性的认识，为后面的分析做好知识的铺垫。
第二步:计算快而准的小组，就优先获得一颗五星作为奖励.
展示教材72页活动引导学生逐步完成该活动。（表格计算见下表）
人口/亿
每增加10亿所用的时间/年
10～20
100
20～30
30
30～40
14
40～50
13
50～60
12
60～70
12
设计意图：目的是让学生通过读图、计算,明确世界人口每增加10亿所用的时间越来越短。同时通过计算说明人口数量增加的速度越来越快。
第三步：引导学生读图分析。
世界人口增长曲线图
提出问题:①人口增长曲线缓和曲线陡各说明什么？（人口增长的速度是快还是慢）
②哪段期间人口增长得慢？哪段期间人口增长得快?哪段期间人口进入快速增长期？请同学们在图中用彩笔描出。
③为什么会出现以上的情况？原因是什么？
学生以小组为单位在学案上完成,哪个小组优先完成奖励同上。
老师总结：从世界人口增长曲线图中可以看出，18世纪以前，世界人口增长非常缓慢；18世纪之后，，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活程度的进步和改善，婴儿死亡率大大降低，人们的寿命也越来越长，因此世界人口增加的速度也越来越快。
设计意图：通过学案导学，引领学生学会读图,并且培养学生利用图表分析问题的才能。
【活动2】
引导学生自读教材内容，小组合作完成学案导学部分。
1．世界人口的增长和哪两个要素有关？(出生率和死亡率)
2．什么是人口自然增长率？
3．读“世界政区图”，在图中用彩笔标出以下国家所在的大洲。
英国、意大利、美国、中国、尼日利亚、巴西
4．完成学案表格:动笔计算人口自然增长率。
国家
出生率
死亡率
自然增长率
英国
1。02
0。14
意大利
0。94
－
美国
0。78
中国
12。41
尼日利亚
4。23
1。53
巴西
1。3
总结：世界上哪些大洲人口增长得快？哪些大洲人口增长得慢?
5．北美人口自然增长率较低，为什么人口比欧洲增长得快?
学生以小组为单位在学案上完成，哪个小组优先完成奖励同上。
老师总结：从世界地区分布看，欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低，个别国家甚至出现了零增长和负增长，亚洲、非洲、,还受其他因素的影响.(当地的人口基数和战争、灾害等其他因素的影响）
二、世界人口的分布
引领学生读“世界人口分布图",完成学案导学部分。
1．世界的人口分布是否平衡？一个地区的人口疏密程度可以用什么数据来表示？怎样计算？
国家名称
人口数量
面积/平方千米
中国
13亿
960万
135
澳大利亚
2023万
769万
2。在世界人口分布图中，圈出世界四大人口稠密地区，并且填知名称：
亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、北美洲东部。
【活动3】活动探究
要求：在世界人口分布图上，每个小组抽签分配一个大洲（南极洲除外)，完成活动探究.
1．在世界政区图中用彩笔分别标出一个相对稠密区和稀疏区，结合所学的相关世界气候和世界地形知识，完成影响人口分布的自然因素的探究。
2．整理探究结果，并且分组展示成果。
3．老师提供相关地图和资料。
4．老师巡视指导探究活动,给予引导和帮助。
老师总结:通过探究活动，我们可以看出每个大洲的人口分布都是不平衡的（南极洲除外),人口的分布深受自然环境条件的影响。亚洲的东部和南部、欧洲西部和北美洲东部的沿海平原地区人口稠密。而极端干旱的沙漠、过于湿热的热带雨林地区、纬度较高的极端严寒地区和地势较高的高原和山区，人口稀少。
当然世界人口的分布也和社会、经济和历史条件有关。
设计意图:通过活动探究，激发学生探究的欲望，培养探究的兴趣，引领学生学会运用所学知识分析和归纳地理规律的才能.
三、世界人口问题
【活动4】
1．通过以上内容的学****我们理解