文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
教学目的：
1、 读准多音字“血”、“着"等词,可以有感情地朗读课文。
2、 多元解读父和子的“了不起”,抓住父亲的“挖"和儿子的“让”来体会.
3、 理解父亲对儿子的爱,感悟文本中高于爱的亲情教育带《地震中的父和子》教学设计
教学目的：
1、 读准多音字“血”、“着"等词,可以有感情地朗读课文。
2、 多元解读父和子的“了不起”,抓住父亲的“挖"和儿子的“让”来体会.
3、 理解父亲对儿子的爱,感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。
4、 学会用比较，想象,练****质疑等阅读方法深化理解课文。
教学重难点：
1、 重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。
2、 难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育"。
教学过程:
一、 导入
1、 板书：地震
同学们，看到这个词，你想到了什么？
配乐旁白:地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。出示课文第一节（师读)（精品文档请下载）
2、 板书：地震中的父和子
3、 学生读课题
二、初读
1、学生自读课文
自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父和子？
2、检查字词
阿曼达 砸着 血迹
3、引出中心句：
这对了不起的父和子,无比幸福滴紧紧拥抱在一起。
三、精读
同学们,读了课文我们知道，这对地震中的父和子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起,又从哪里看出了儿子的了不起呢？用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。 （精品文档请下载）
（一)父亲的“挖”
切入点：一个“挖”字表达父亲的了不起
交流句子：他挖了8小时，12小时,24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （精品文档请下载）
师:父亲的一个动作,让人印象很深，而且非常感人，你觉得是哪个动作？（挖)
⑵ 挖了多久？(38小时）
⑵同学们,请大家快速阅读课文1—12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢?
板块一：漫长的38小时：
策略：比较,感受父亲挖的漫长（写法上：细节描写）
38小时是多久？（两天一夜多，日以继夜地挖）
＊句子比较：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪,到处都是血迹。（精品文档请下载）
他挖了36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
这样改，你觉得怎样？说说你的理解。
（感受文本在表达上的细节描写，每一段挖的过程,都让人感觉漫长，感受父亲漫长过程中的内心世界。)
*朗读指导：读出时间的漫长，语调轻缓深沉。
板块二：痛苦的38小时
策略:想象，感受父亲挖的艰辛（写法上:略写了人物心理）
解读人物身体和心灵双重痛苦
＊理解词语：衣服破烂不堪,双眼布满血丝，到处都是血迹
*配乐，想象说话：
父亲徒手挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝，衣服破烂不堪,到处都是血迹。（精品文档请下载）
挖到8小时的时候，父亲的手臂被玻璃划出个大口子,鲜血顿时