《曹冲称象》教学设计.docx

文档介绍：课文　　　　课 题:

教学目的：
　　1。会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续进步自主识字的才能。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　　　课 题:

教学目的：
　　1。会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续进步自主识字的才能。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
，进步学生的口语表达才能,引导学生感受人物美妙的情感
教学重点:
，正确书写要求会写的生字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容.
，引导学生感悟美妙情感。
。
教学难点: 能正确的朗读课文，会认会写生字。
教学准备 ：课件 　　
教 法：启发式 讨论式教学
教 学 流 程
师 生 活 动
设 计
意 图
备注
一、导入新课
二、随文识字
第一课时
：同学们,你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗?今天我们就来学习曹冲称象的故事。
:曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称"。
3。老师范读课文。
二、读文识字
：自读课文,要求画出生字,读准字音，不丢字，不掉字。
,学习生字新词。
3。分段指读课文，老师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量"等字的读音。
，互相促进。
5。课件出示重点句子:“官员们一边看一边议论……”
指导学生练习说话.
。三、书写生字
三、教学生字词
1．课件出示“那、到”，重点指导这两个字的书写。
(1）老师边范写边指导 “那”的右耳刀是悬针竖,弯钩大；“到”的左下部是“”.
(2)学生在田字格中描红、临写.
2．学生描红、书写其他生字,老师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
三,稳固生字，指导书写.
1。出示本课“我会写”的生字。
2。引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点.
.
、临写。
5。指导学生交流、反响。
朗读课文题目,读准字音并交流对题目的理解.
利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。
观察老师范写，在田字格中描红、临写。
教 学 流 程
师 生 活 动
设 计
意 图
一、复习稳固，引入新课。(用时：10分钟）
二、精读课文,加深理解。（用时:20分钟）
第二课时
。
2。复习课文生字、新词.