文档介绍：乘法的初步认识
教学内容：乘法的初步认识
教学目的：1、使学生可以认识一样加数和一样加数的个数，使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
2、在探究乘法算式的过程中,能进展有条理的考虑。知道乘法算式的读法，认识乘号。
3、能和乘法的初步认识
教学内容：乘法的初步认识
教学目的：1、使学生可以认识一样加数和一样加数的个数，使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
2、在探究乘法算式的过程中,能进展有条理的考虑。知道乘法算式的读法，认识乘号。
3、能和同伴合作探究、写出乘法算式。在自主学****合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。（精品文档请下载）
教学重点：初步理解乘法的含义，能把一样加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备
课件、学生每人准备正方形纸片.
教学过程：
创设情境 导入新课
师：大家去过游乐场吗？今天老师带大家去一次游乐场，好吗？
生：好。
师:瞧，小朋友玩的多开心啊!看看,他们在玩什么？
生：摩天轮、过山车、小火车……
师：你能发现过山车上的数学信息吗？
生：一节车厢有2人，一共有三节车厢。
师：观察的真仔细。你能提出一个数学问题吗？
生;过山车上一共有多少人？
师：这个问题非常好。谁能解决这个问题?
生；2+2+2
师：？要摆几个几？
学生摆圆片，找同学在讲台上摆，并且多找几位同学说怎么摆的？
师:通过刚刚摆一摆,我们可以发现结果是6，三个2 相加。
师:看一下刚刚我们摆的，我们刚刚怎么看的？(横着看，还可以怎么看？）竖着看，竖着看是几个几相加？
生：两个三相加
师：我们继续看一下，小火车上的数学信息，谁能说一说?
生：一节车厢有3个人，一共有4节车厢。
师：小眼睛特别亮。那小火车上一共有多少人谁能解决？
生：3+3+3+3
师:我们可以用摆一摆的方法帮我们解决这个问题。摆的时候想一想几个几个摆?要摆几个几？
生：三个三个摆，摆4个3
师：一共几个三相加啊（4个3相加）
师:看一下刚刚我们摆的,我们刚刚怎么看的？(横着看，还可以怎么看？）竖着看，竖着看是几个几相加？
师：看一下这一个，你能直接说出是几个几相加吗？
生:横着看 是5个4相加 竖着看是4个5相加
二．新课讲授
师:同学们真了不起，解决了这么多问题。仔细观察每一个算式,他的加数有什么特点？(学生讨论）
生：加数都一样
师：说得真好,像这样的加数我们取了个名字,叫一样加数.
那第一个算式的一样加数是几啊？(2） ，3是什