文档介绍：《和时间赛跑》教学案例
【课前预设】
《和时间赛跑》这篇课文是林清玄的一篇散文,一如他的文风,清新淡雅却带着点点忧伤、淡淡的欢喜,在平常的生活小事中参悟人生，虽不见得总是大彻大悟,但那种含蕴在隽永的文字中的智慧，却总能令人久久回味说。
(指名说并说明理由)
三、指导书写，掌握本课生字：
1、出示本课生字,整体认读。
2、学生选出较难写的字，老师范写并提示学生.
3、学生自主练****老师巡视指导，理解情况.
4、随机听写本课字词,同桌互相修改.
四、布置作业：
1、在理解课文主要内容的根底上,考虑作者是怎么对待时间的？
2、书写本课字词，结实掌握。
第二课时
一、复****旧知，准确、流利地朗读重点字词和课文：
指名复述本课的主要内容,必要时老师适当提醒.
二、深化展开，学****课文：
1、默读课文，说说读了这篇文章，你有什么感受？(指名说）
生1：读了这篇文章,我觉得时间真的很珍贵。
生2：读完课文，我觉得我们应该学会珍惜时间，因为时间过去了就永远不会回来了.
……
师：是啊，正如大家所说,时间就是这么珍贵,而且不能重来。
2、课文哪些地方让你对时间有了认识？(根据学生的感触，随机学****课文内容）
（1)联络自己在生活中看到的、听到的，理解亲人分开时的心里感受。
(2)重点学****爸爸的那段话,指名读并考虑:这段话里包含了爸爸怎样的感情？
引导学生逐步明白：为失去亲人而悲伤;抚慰悲哀的孩子；对时间的自我认识等方面，接着指导学生通过朗读表现情感。（精品文档请下载）
（3）结合自身经历，理解“光阴似箭,日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了"等关于时间的概念。（精品文档请下载）
生1：“我在写作业的时候，知道时间一点点地过去了."
生2：“有时候我五点钟出去玩，回来已经很晚了,时间就这样过去了.”
生3：“一个暑假没有上学,等到重新回学校，那段时间就过去了。"
……
在学生结合自己的经历对时间有所认识的根底上,我顺势引导:孩子们,那你们觉得这些过去的时间可以再回去吗？（精品文档请下载）
生：不能！
师：大家一致肯定时间一去不复返，谁能说几个例子？（指名说）
生1：等我们长大了,如今的童年光阴就回不来了.
生2：我如今读三年级，等读四年级的时候,就回不到三年级这个时候了.
……
过渡:是啊，跟大家的感觉一样，“我”经历了这些事情，也明白了这个道理。所以后来我是怎么想的，又是怎么做的呢？（精品文档请下载）
3、学****6—8段,引导学生明白要学会珍惜时间。
（1）听了爸爸的话之后，我是怎么想的？
（2）体会到时间的流逝，我是怎么做的？（和时间赛跑)
引导学生掌握作者和时间赛跑的几件事,并考虑：作者和时间赛跑,节约的时间可以做什么？(看书、运动、帮家人做家务……）理解节约时间的好处.（精品文档请下载）
(3）考虑：在和时间赛跑的过程中，我为什么着急、悲伤，又为什么快乐、快乐呢？（指名说）
(4)在体会情感的根底上指导朗读.
过渡：作者在和时间赛跑的过程中有什么收获？
4、学****第9段，明白作者因为和时间赛跑而受益无穷的道理，进而理解珍惜时间的重要性。
师：有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短,最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？（联络生活实际，引导学生明白时间对于我们意味着生命，要好好珍惜。）
（精品文档请下载）
所以,当作者有了这样的感触之后，他对自己的孩子，就更希望他可以珍惜时间，他要告诉孩子的话其实也就是我们每个人都要珍藏,时刻警醒自己的，这句话就是：（精品文档请下载）
假假设你一直和时间赛跑,你就可以成功。（齐读）
三、拓展延伸，深化认识：
1、学了这篇课文，我们明白了时间的珍贵，懂得了要珍惜时间，那你能联络自己的生活说说以后该怎样和是时间赛跑，节约时间吗？(指名说)（精品文档请下载）
生1：我以后放学尽快回家，争取早点完成作业，就可以多看点课外书了。
生2：上课的时候专心，就不会浪费学****时间。
……
2、看来,大家都有了自己的看法，此时此刻，你想用哪句名言警句来告诫和勉励自己呢？（指名说自己搜集的关于时间的名言警句,作为积累)（精品文档请下载）
3、小练笔：结合自己的经历,写写对时间的看法。
当 时候，当 时候，我知道， 。（精品文档请下载）
（学生自由书写，并指名读出自己的文字,和大家分享）
四、布置作业:
1、深化体会课文含义，时刻告诫自己要珍惜时间。
2、掌握本课字词，摘抄本课含义深化的句子作为积累.
五、板书设计:
13、和时间赛跑
永远不回-—可怕、不是滋味
过