文档介绍：《大海啊故土》教学设计
将台中学 宋峰
教学目的：
1、感受三拍子的起伏,可以用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、
和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、注意培养学生积极主动的参和到音乐活动中来，让学生通过模拟、体验等方法进一步加深学《大海啊故土》教学设计
将台中学 宋峰
教学目的：
1、感受三拍子的起伏,可以用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、
和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、注意培养学生积极主动的参和到音乐活动中来，让学生通过模拟、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。（精品文档请下载）
 3、注重情感教学，进一步加深学生对母亲、：
用自然和谐的声音演唱歌曲；体会歌曲所要表达的思乡的情感。
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
 一、导入新课
 师:同学们,我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗读一下? 如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗.（精品文档请下载）
 师： 在“故土”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故土情结中良久彷徨，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出如今文学作品里,。
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二、新课教学
1、初听音乐，设问:它的根本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景.
 2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的答复,(1）出示幻灯片:3/4拍，强弱规律为强弱弱,让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学****3拍子的指挥图示。（2)出示幻灯片:二声部合唱歌曲.（精品文档请下载）
 3、歌曲学唱（请学生翻开课本26页）
 (1）高声部旋律学****a、老师范奏(唱），学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？前部分和后部分的区别？可重复演奏（唱）,让学生体会发现。学生答复后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符,演唱时要表达出来；（精品文档请下载）
c、学生自学,老师巡视释疑解难；
d、课堂反响（随机抽测,考察学生完成情况）;
e、老师点评,再次稳固。
 （2）低声部旋律学****a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱； b、学跟琴学唱,同样要注意力度的处理和前后情绪的变化；c、学生自学，
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老师巡视释疑解难；d、课堂反响