文档介绍：小学语篇教学
兴趣和****惯。阅读技能和策略培养诚然是阅读教学的重要内容，但是我们也必须清醒地认识到，技能策略毕竟是技术层面的，其价值和意义不能跟阅读兴趣和****惯的培养等同，尤其在小学阶段，
兴趣和****惯。阅读技能和策略培养诚然是阅读教学的重要内容，但是我们也必须清醒地认识到，技能策略毕竟是技术层面的，其价值和意义不能跟阅读兴趣和****惯的培养等同，尤其在小学阶段，，几个方面目的实际上是交融在一起的,因此应该兼顾而不宜厚此薄彼,但是假设必须为小学英语阅读教学的目的定出一个主次排序的话，，听说读写技能也只能是刚刚起步,阅读技能策略也不可能要求太高，，比方到升如初中的时候，孩子们还是很喜欢阅读英语，那么，小学英语阅读教学就算成功了。假设这个兴趣能保持下去，学生就能在不断积累的阅读过程中开启智慧，开展人格，学****和运用更多的知识技能，开展阅读策略，理解多元文化。相反，假设这个兴趣被过早地吞没或消灭，知识和技能就失去了进一步开展的根底，其他各层次的目的也就失去实现的依托.
 
培养兴趣，关键是起步阶段不能过急。起初阶段的阅读要求要降低,同时对学生的点滴进步都要及时给予肯定和鼓励,尤其是学****才能不够强的学生，只要读出来一些信息，不管多少，都应该受到肯定鼓励！假设老师对学生阅读才能期待过高,学生经屡次努力后仍觉得老师对他不满意,他们就容易疑心自己的学****才能而过早放弃。兴趣的养护，要点是循序渐进并随时提供辅助。语篇难度进步不要太陡，一次提出的要求不要太多,，要蹲下来，站在学生的程度上假设和预测问题。给学生完成