文档介绍：高中历史教学中家国情怀渗透策略管窥
作者:程宝宝

【摘要】对高中学生进行家国情怀教育是高中历史学科的教学目标之一,也是高中历史教师贯彻落实“立德树人”教育宗高中历史教学中家国情怀渗透策略管窥
作者:程宝宝

【摘要】对高中学生进行家国情怀教育是高中历史学科的教学目标之一,也是高中历史教师贯彻落实“立德树人”教育宗旨的关键。为了促进学生具备家国情怀精神,教师应充分挖掘历史教材,挖掘其中蕴含的家国情怀,在课堂教学中不断地向学生渗透家国情怀教育,同时,我们还应充分利用课外时间,积极开展课外实践活动,以让家国情怀根植于学生心中。

【关键词】高中历史;家国情怀;评价;课外实践

由于受传统应试教育的影响,教师在相当长的时间里只注重学生考试的分数,結果致使教师在教学时只注重传授知识,而忽略了学生综合素养的提升。本轮新课改提出学科教学要注重学生核心素养的培养,对于高中历史学科来说,我们不仅肩负着历史知识的传授任务,还要在严格落实“立德树人”的基础上,重视对学生的人文教育。笔者认为,高中阶段的学生在道德品质和学习能力方面已经达到一定高度,我们在历史教学中不能仅仅给他们讲故事、传知识,还要在历史教学中渗透家国情怀,以使学生正确看待历史人物和历史事件,达到“以史为鉴,用史明智”的水平,深刻体会家国的重要关系。

一、培养高中生家国情怀的必要性分析

(一)学生个人发展的内在需求

中国家庭历来十分注重家风、家教和家庭的培育,高中学生生理和心理发育都已趋于成人,思想也日益成熟,在此阶段学生最能切实感受到家庭的关爱,最易激发他们的家国情怀。然而由于我们过去在课堂教学中忽略了这方面的教育,致使学生在责任担当、家国情怀方面较为匮乏。他们要想成为一个对家庭、对社会、对国家有用的人才,需要在内心树立起担当意识,积极发展成为一个拥有家国情怀的人,以获得可以预知的美好未来生活。

(二)新课程改革的外在需要

几十年的应试教育使得师生唯分数是瞻,致使在课程教学中出现担当意识和家国情怀的缺位,尤其是部分学生竟然不知家国情怀为何物,更是受到社会诟病。本轮新课程改革将家国情怀列为历史学科核心素养之一,充分体现了家庭、社会和国家的诉求。因此,我们在高中历史教学中应积极践行新课标要求,充分发挥历史学科的教育功能,弘扬我国传统文化,增强学生的民族自豪感,形成国家认同感、国家归属感和国家责任感,使中华文明、中华文化得到良好继承并不断发扬广大,使中华民族永远傲立于世界民族之林。

二、在高中历史教学渗透家国情怀的策略

(一)结合教学目标和学生需要,渗透家国情怀教育

我们要在教学中培养学生的家国情怀,首先要从新课标角度出发,明确教学目标与家国情怀之间的关系,从而根据教学目标开展渗透家国情怀的教学活动,以提升家国情怀培养的有效性。其次要从学生的角度出发,将学生发展需要与家国情怀紧密结合起来,使学生的学习有着明确的方向,使家国情怀教育落到实处。因此,我们在教学中要认真研读新课标和教材,深入挖掘教材中蕴含的家国情怀思想,以正确、合理地引导学生进行历史学科的学习,