文档介绍：生物入侵者》
●教学目的
阅读课文，理解本文说明的主要内容。
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
进步学生的环保意识。
●课时安排
一课时。
●教学重点
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
●课前准备
生物入侵者》
●教学目的
阅读课文，理解本文说明的主要内容。
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
进步学生的环保意识。
●课时安排
一课时。
●教学重点
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
●课前准备
搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及
危害.（至少搜集一种生物入侵者的资料)
借助工具书，扫除字词障碍。
将预在卡片上。
教学设计
导入新课
老师讲述一那么生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。
老师讲完后，请学生用一两句话概括这那么消息的主要内容。
明确：科技高度兴隆的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑
战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题那么又是当今世界环境
问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们进步保
护生态环境的意识.(老师板书课题）
■题解
要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。
要求学生从文中勾画出提醒“生物入侵者”含义的语句。
自主阅读、整体感知
.老师用多媒体（或幻灯)展示以下问题，学生阅读考虑。
a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?
b．你觉得学习本文应从哪些方面人手？试拟出本文的学习目的。
质疑问难、交流互动.
a．小组内交流：
◆学生在自主阅读的根底上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目的。
◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，假设有不能解决的问题,课下和老师、
b．班上交流：明确本文学习目的及主要内容。
明确学习目的(见前面的教学目的)
主要内容：本文还讲了生物入侵带来的宏大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、
生物学和生态学界对“生物入侵者’'的不同态度和目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施.
编写提纲
老师用多媒体展示构造图示，要求学生在空缺处填上相关内容。
引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)
摆出现象:——（段）
《生物人侵者》探究原因:——（ 段）
提醒态度:—-（段）
采取措施：——（段)
■写法探究
O探究学习本文所采用的说明顺序
a．常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序?
b．探究本文这样安排说明顺序的好处.
学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章构造严谨、层次
清楚.
探究学习本文所采用的说明方法
a．本文主要采用了哪些说明方法。
学生讨论后老师板书:列数字、举例子、打比方
b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。
(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好）
C。说说列数字、举例子、打比