文档介绍：《拍手歌》
教材分析
本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文， 共十小节，字数相同， 读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字， 同时 体会到 地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本《拍手歌》
教材分析
本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文， 共十小节，字数相同， 读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字， 同时 体会到 地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学****目标是通过自主学****的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读 方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学****是一件快乐的事情。 在情感方面的目标是在学****中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
教学目标
【知识与能力目标】
1、识记“孔、雀、鹏、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉” 10个生字，会写“丛， 歌”，等10个生字；
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【过程与方法目标】 理解内
容，体会儿歌意境。【情感态度价值观目标】
1、在学****中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；2、培养学生
自主学****乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
教学重难点【教学重点】
1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。
教教学难点】
读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。课前准备
多媒体课件、生字卡、游戏卡片。教学过程
一、创设情景，***导入：
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧,
这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？
师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？
二、初读课文，扫清障碍：
准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字
音，读通句子。在读课文时遇到不认识的享用你喜欢的方法来解决。1、学生自
读课文。
2、检查字词,复****汉字“一”到“十”。
合作学****和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？
集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方
法，学****护、牢、丛。
3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、
雀、锦、鹏、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？
生:
师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗?
孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。
师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植
物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生:
读。
师：j i n、j i n、j i n、j 鸡n 生：j i n鸡。
师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。
师：你能用“鹰”说一句话吗？
生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。 师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？ 你能做个动作吗？ 生：模仿。
师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔
在蓝天）指导朗读。
师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。
生：读。
师：听，谁在唱歌？ 生：是百灵的叫声。 生：是“布谷鸟