文档介绍：《世界因生命而精彩》的教学设计与反思一、理论依据: 新课标要求:要“坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”, 为此, 充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习,联系实际,观察生活,收集资料,在此基础上进行赏识讨论,重视在生活中的体验和感悟。依据课程标准“成长中的我”部分: 知道人类是自然界的一部分, 生命需要相互关爱,体会生命的可贵。二、教学内容分析: 本课是实验人教版教材思想品德课七年级上册第二单元第三课第一个框题。第二单元是全书的基础, 而第三课则是基础中的基础, 使学生认识到生命是最宝贵的, 没有生命, 其它一切就无从说起; 人类是自然界的一部分,应该保护环境,尊重和关爱地球上的其它生命,和其他生命和谐共处。三、学情分析: 正处于青春期初期的七年级学生, 对自我包括对生命有了一定的认识, 但这种认识还是比较模糊和粗浅的。学生的认知能力有限。四、教学目标: 1. 情感态度价值观目标: 激发学生热爱生命之情, 启发引导学生为了人类的长远利益, 从小养成保护自然环境和生态系统的思想,觉悟及相应的道德行为。 2. 能力目标:培养学生的观察和思维的能力,培养保护自然、关爱其它生命的能力。 3. 知识目标:了解多彩的生命构成了缤纷的世界,体会生命的可贵。知道人类是自然界的一部分,生命需要相互关爱。五、教学重点难点: 了解多彩的生命构成了缤纷的世界, 激发学生热爱生命之情, 学会关爱其他生命; 理解生命需要相互关爱六、教学方法: 自主探究法、利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学七、教学手段: 多媒体教学八、教学准备: 教师: 在相册里挑两张相关的照片; 准备多媒体课件; 给学生布置任务; 协助学生整理资料并制成幻灯片。学生: 自由组合几个小组, 分工协作: 观察学校校园, 了解学校有哪些植物和动物; 通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料, 各种濒危动植物的相关资料; 查找危害人类的自然灾害的危害和成因;查找人与其它生命之间爱的故事。九、教学过程: (一) 设计情境,导入新课教师展示两张照片( 左边一张是蓝天、白云、无边的大草原为背景, 满眼翠绿, 一个雄鹰在自由自在地飞翔, 一群羊在嘻戏、奔跑, 牧羊人在悠闲的吹着牧笛, 牧羊狗在旁边, 竖起耳朵好像在欣赏悠扬的笛声,又好像在警惕羊群的动向;右边一张是干涸的田地,枯萎的禾苗)设计情景,提出问题: 各位同学, 这里有两张照片, 看了左边这张照片, 你有什么感想?结合右边这张照片, 请你想象一下, 如果没有生命,世界会是什么样子? 学生回答: 左边这张照片让人感受到, 有各种生命的世界, 显得生机勃勃, 充满了活力。没有生命的世界,就象右边这张照片,毫无生机,死气沉沉……学生答后, 教师归纳同时导入新课: 同学们答得很好。如果世界没有生命, 将会死气沉沉, 毫无生机; 正因为有了各种各样的生命,世界才会这么精彩!(投影出课题:世界因生命而精彩。) (设计意图: 通过两张给人视觉冲击的照片的强烈对比, 让学生体会到生命的美好, 激发学生学习本框内容的兴趣。) (二) 学习新课活动一:说说校园内外的生命。教师: 世界因生命而精彩。校园也因生命而精彩。现在请同学们讲述课前观察和了解到的校园里的各种生命; 学生:校园里有很多人,有小草、凤尾竹、茉莉花、叽叽喳喳的小鸟……下面我们再看看同学们收集到的校外的一些生命( 用幻灯片展示学生收集到的在校园里看不到的各种形式的生命图片和资料)。教师引导学生思考幻灯片投影出的问题。课件——想一想: 看到如此丰富多彩的生命, 你有何感受? 学生:我感到这个世界充满了活力。学生:我觉得生命是多种多样的,丰富多彩的。学生:我认为,世界因为有了生命而变得精彩。学生谈了之后教师归纳: 校园内外丰富多样的生命的存在, 让我们切身体会到: 多彩的生命构成了缤纷的世界(同时投影出第一目:多彩的生命构成了缤纷的世界)同时我们也感受到万物欣欣向荣,世界充满了生命力和无穷的希望。生命是世界上最珍贵的财富。世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。(设计意图: 锻炼学生的观察能力、收集整理资料的能力。同时,学生通过自己的观察和搜索,了解了身边的各种生命, 生动地体验到生命给我们带来的生机与活力, 感悟到生命的可爱与可贵。这也为讲生命需要关爱进行了铺垫。) 活动二:探讨人类应该怎样与其他生命相处教师提出问题: 地球上的生命丰富多彩, 人类是自然界的一部分, 那么人类应该怎样和其它生命相处呢? 生答:和谐共处;相互关爱;互相尊重……学生回答后教师归纳:人类和其它生命应和谐相处,生命需要相互关爱。幻灯片投影第二目标题:生命需要相互关爱(设计意图:引导学生认识到人与自然应该和谐相处,相互关爱。) 活动三: 播放视频: 我国今年遇到的比较大的自然灾害( 舟曲