文档介绍：足球案例分析
七年级：张继武
一、案例背景：在施行新《课程标准》开展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛,而是要通过教学让学生充分展示、表达自我。充分表达一个中心、四个特点。以让学生自主学习,积极足球案例分析
七年级：张继武
一、案例背景：在施行新《课程标准》开展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛,而是要通过教学让学生充分展示、表达自我。充分表达一个中心、四个特点。以让学生自主学习,积极理论，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学生来说,通过“教"和“玩"的形式进展体育教学,和进展体育器材的自制和改进，进步学习效率,到达教学目的，进步学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段.
二、案例介绍：七年级（2）班㈠、学习内容:（1）足球脚内侧运球（2）游戏：组字接力。学习目的：1、学生能在轻松愉悦的课堂气氛中体验和学习足球的一些根本动作。2、学生能应用所学的知识进展创新活动.
四、片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。⑴、课堂常规（略），明确学习内容和要求。 ⑵、动作活泼,富有韵味，到达热身、渲染课堂气氛的目的。2、运动感知（1）、足球初体验：能有效调动情绪，用腿脚等部位（除手以外）接触足球，感知足球.（2）、运球:能在上一学习环节的根底上，运用腿脚颠球进一步熟悉球性；能脚（内、外侧运球）根本能控制球的挪动道路。
（3)、传接球：能用脚背内侧足弓部位传地滚球；能用脚背内侧作引球缓冲的停球动作，根本能把球控制在离身体的一定范围内。
3、组合练习（1）、运球攻防练习：通过对抗练习，进一步激发了学生的学习兴趣和进步学生的控运球才能.(2)、绕杆射门：四个小组，学生按顺序逐一面对标志杆1、2 、3作绕杆射门练习。身体重心略低,能用脚(内、外侧运球）的“推搓蹭"根本控制球的挪动道路，不触及标志杆;把握节奏和力度,顺利过杆；能用脚背内侧足弓部位将球踢进球门；
4、拓展游戏
三、案例分析1、这节课教案编写的主要特点是表达了新《课程标准》所提倡的“以学生开展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。能紧紧围绕学习目的，利用各种教学方法和手段创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主和合作的乐趣。遵循学生课堂上的心理活动开展过程，进展师生的双边活动，老师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以单纯的老师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象,然后让学生自己亲身体验，学生理论以后老师在点拨。详细表现为：本课着眼于培养学生的足球兴趣。由于足球工程具有一定的“危险性"(初学者未掌握正确技术前,容易导致运动损伤。）。所以，本课老师从器材入手，以“纸足球”代替真足球为课堂教学所用；本课能充分发挥师生的创造性,既让学生学会一些利用的知识，又让学生能得到一次生动的教育；通过学习足球，掌握一定的足球根本技术，为学生接触“真足球"铺垫一定的教学根底;最后能通过游戏——培养团队合作精神;浸透人文精神教育，整节课，教学设计新颖流畅，既符合学生的学习规律，又从器材的开发、教学思路的改变和以“体"