文档介绍：学习《伏羲教育指南》心得体会范文
　转眼间,接触传统文化、圣贤教育已有几年，回想学习传统文化这几年，虽学得不好，但感触良多.
　未接触传统文化之前，在商海沉浮，认为自己还算个好人，只觉得人生坎坷，命运多舛,《伏羲教育指南》心得体会范文
　转眼间,接触传统文化、圣贤教育已有几年，回想学习传统文化这几年，虽学得不好，但感触良多.
　未接触传统文化之前，在商海沉浮，认为自己还算个好人，只觉得人生坎坷，命运多舛,人生又有几多无奈. ﻭ 　　因缘具足,有幸接触到传统文化、圣贤教育,如雷贯耳，振聋发聩，才如梦初醒,才知道我所经历的种种灾难、种种不如意都是我自己造下的因。人生坎坷、命运多舛只是自己结下的果而已. ﻭ 自己文化低、知识少、才疏学浅都不可怕，可怕的是自己更缺德．于是自己暗自打定主意，那时我是没有机会学习圣贤文化，现在我一定要让我的孩子们从小学习圣贤文化，不再重蹈我的覆辙。
　然后四处打听，，终于找到一家私塾，赶快将两个儿子和一个外侄(妹妹的孩子）送到市内某私塾（那时我大儿子已在体制内读三年级了,成绩是全班第一名).读了一段时间的私塾后（我们俩口子陪读），发现这私塾不是我心中想要的那种教育模式，我也不知道应该需要什么模式，，托人上网查询，因为我是现代文盲，对电脑不太熟悉.　ﻭ 　功夫不负有心人,也许是祖上有德，没过多久就有人告诉我在网上查到一个叫伏羲班的一所学校,是中央广播电视大学法学院吴鸿清教授在甘谷用了六年时间探索出的、以学习传统文化经典教材为主的、以人为本的素质教育的成功范例。　
　现在有人要在重庆ＸＸ县区开办伏羲班，然后我就匆匆赶到XX县区考察，又参加了吴教授到XＸ县区来主讲的家长见面会,终于我的心好像踏实了许多,似乎找到了我心中的那所传统文化学校和教育模式。　ﻭ　那时,其实我对伏羲教育还是没怎么弄明白。　
只是觉得吴教授用了六年的实践已经成功了,再加上有缘同吴教授近距离接触和聆听解疑后，认为吴教授是一个德行深厚、值得信赖的长者。
会后和布泽学校杨兴兰校长一接触,感觉她是一个有能量、有大愿、又愿意全身心为弘扬传统文化付出的人。于是就将三个孩子(曾诚、曾子涵、刘怀烂)转到ＸX县区布泽学校伏羲班就读。 ﻭ　　现在看到孩子们不光是读经，还有书法、美术、武术、音乐等课程，还解决了私塾没有学籍的问题，心里很是高兴,暗自庆幸，庆幸我虽德浅但祖上有德，庆幸孩子们比我有福,能这么小接触到传统文化。
　可是好景不长,我这人习性很重,又开始对学校的一些教学和其它问题又产生了很多疑惑：　
　，。 ﻭ　　。. ﻭ 　 3．看到学校的老师和我想象的传统文化老师有很大差距。 ﻭ 　 4．杨校长带领学校的老师和她的家人全国各地四处学习,好象学习后学校也看不出什么变化.
　，会不会偏离吴教授所创办的伏羲教育，会把孩子带向何方。 ﻭ 通过这一次杨校长组织、带领家长们学习《伏羲教育指南》后，又和杨校长促膝长谈,才让我心中的疑惑一一开解: ﻭ