文档介绍：4．3 二氧化碳的实验室制法
一、教学目的
1。 知识和技能
（1）理解实验室制取二氧化碳的反响原理，使用的药品、仪器名称、实验装置和搜集方法.
(2)联络实验室制取氧气和二氧化碳的方法，学会实验室制取气体的一般方法。
（3）理] 通过上述实验，你们认为选用哪一组药品用于实验室制二氧化碳比较好？
［结论] 碳酸钠和酸反响速度太快，不便于搜集；大理石（或石灰石）和稀硫酸反响难于进展;大理石（或石灰石）和稀盐酸反响速度适中，所以实验室制取二氧化碳选择大理石（或石灰石）和稀盐酸反响。
提问：这里可以使用浓盐酸和大理石反响制二氧化碳吗？
［板书] 二氧化碳的实验室制法
一、实验原理
反响物：块状大理石或石灰石(主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。
学生考虑、答复:
采用第4组较好，产生气泡适中，容易搜集气体。
不可以,浓盐酸易挥发，搜集的气体易混有***化氢
通过实验比照，让学生学会比较、选择实验室制二氧化碳的方法.
化学方程式：
CaCO3＋2HCl→
CaCl2＋H2O＋CO2↑
实验装置
［设问] 根据实验室制取二氧化碳的反响原理，制取二氧化碳可采用什么装置？
［提问］ 回忆实验室制氧气所用药品？原理？装置？注意点？
［投影] 实验室制取氧气的二套装置图
[提问］ 制二氧化碳用这些装置行不行?为什么？
B和C装置有什么区别?使用C装置时要注意什么？
用回忆并答复：
***酸钾和二氧化锰加热制氧气的装置和注意事项
用双氧水和二氧化锰制氧气的装置和注意事项
考虑后答复：
实验室制二氧化碳不能用***酸钾和二氧化锰加热制氧气的这套装置，但可以用双氧水和二氧化锰制氧气的这套装置.
B和C装置区别是漏斗不同，B装置用的是分液漏斗，可以控制参加液体的量，漏斗颈可以不插入液面以下;C装置用的是长颈漏斗,使用是漏斗颈必须插入液面以下，否那么气体会从漏斗颈逸出。
复****实验室制氧气，引出实验室制二氧化碳的装置。
运用比照法加强记忆
［小结］ 实验室里用大理石和稀盐
酸制二氧化碳气体,不需要加热，反响速度也适中,因此同学们选用上述B和C装置是可行的。在使用C装置时,漏斗颈必须插入液面以下，防止气体会从漏斗颈逸出.
［提问］ 实验室制气体的装置包括发生装置和搜集装置，那么，如何搜集二氧化碳呢？又如何检验集气瓶中的CO2是否搜集满？
[投影] 气体搜集装置图
［板书］ 二、实验装置
考虑后答复：
二氧化碳能溶于水，不能用排水集气法，二氧化碳密度比空气大，可用向上排气法搜集。
将燃着的木条放在集气瓶口,假设木条熄灭,那么说明二氧化碳已搜集满。
，训练想象力。
由学生自己根据氢气性质分析出二氧化碳的搜集方法.
［提问] 用该装置制取二氧化碳气体不能实现随取随停,请同学们考虑，能否通过对该装置的改进，实现随取随停？
［投影] 边演示学生设计，：导气管关闭后，反响器中大理石和稀盐酸还在反响产生气体，容器中气体不断增加的后果时什么？
有没有实现这个目的的改进方法？
［投影］
［练****从大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、带孔橡胶片、玻璃片、集气瓶、水槽中选择仪器装配简易启普发生器。
讨论：
在导气管口加一个开关，不搜集二氧化碳是关闭。
在不搜集二氧化碳时，使稀盐酸和大理石自动分开,需要搜集时，使稀盐酸和大理石自动接触。
反响器锥型瓶改为大试管,，利用气体压强变化自动控制反响。
分组练****br/>选择仪器，装配简易启普发生器。
通过实验中的详细问题,引导学生观察、考虑、分析、创新、帮助形式形成
[小结］ 上述装置在使用时，翻开导气管上的活塞，大理石和盐酸接触，不断产生气体。不用时，关闭导气管的活塞，在气体压力下，酸液被压入长颈漏斗中，大理石和酸液脱离接触，反响停顿。使用时非常方便。
最早使用这个原理设计气体发生器的是荷兰科学家启普，人们称这种装置为启普发生器。
［演示] 用启普发生器制取二氧化碳，并检验是否搜集满;
用简易启普发生器制取二氧化碳,并通入澄清石灰水中。
[提问]以下哪些装置也可
观察、记录现象、写出有关化学方程式.
解决问题的才能和创新意识.
培养学生动手理论才能，为下