文档介绍：《中华少年》教学设计
教学目的：
，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美妙的将来,为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗读诗歌.
　教学重难点和打破方法：
教学重点《中华少年》教学设计
教学目的：
，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美妙的将来,为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗读诗歌.
　教学重难点和打破方法：
教学重点：让学生理解诗句中的所有描写都和祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。
    教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前准备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母讲述）,理解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的。
　　　　打破方法：课前引导学生理解祖国的开展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
　　教学准备:祖国开展变化的图片或资料介绍
　　教学程序
　　（一）谈话引入
　　　，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
　　　　生自由谈
　　　2。祖国正走向富强,作为他的儿女，你感到什么？
　　　：“(读课题)中华少年”
　　（二）、读略读提示，明确学****目的
　　　1。读略读提示，想想这节课的学****任务是什么？
　　　　（，读出自豪、读出对祖国的深情。,然后交流读后的体会.）
　　　　　　实际上学****这首诗的重点在读和交流体会。
　　（三)分配任务，学生自读诗文
　　　,
　　　　　A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
　　　　　B 四人合作朗读诗文。
　　　　　C 找出不理解的地方，和小组成员讨论得出结论。（可借助学****工具帮助学****如字典)
　　　　　D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
　　　　　E 带着自己感受到的感情分角色朗读.
　　　　　F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来.（文体不限，字数不限)
　　　2。生分组活动。
　　（四）全班交流学****成果
　　　1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文.
　　　2．生交流小组尚未解决的问题。
　　　　如:翱翔：在空中盘旋地飞.
　　　　　　莽莽:形容辽阔，无边无际.
　　　　　　萦绕：萦回.
　　　　　　蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子.
　　　　　　强悍:勇猛无所顾忌.
　　　　　　噩梦：可怕的梦。
　　　　　　璀璨：形容珠玉等荣耀鲜明。本文指更美妙。
　　　　　　比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
　　　3。生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样