文档介绍：《分数的再认识一》导学案（老师版）
【学****内容】义务教育教科书北师大版五年级数学（上册)第63—64页。
【学****目的】
1、在详细的情境中,进一步认识分数，体会数学和生活的亲密联络。
2、结合详细的情境，进一步体会“整体”和“
《分数的再认识一》导学案（老师版）
【学****内容】义务教育教科书北师大版五年级数学（上册)第63—64页。
【学****目的】
1、在详细的情境中,进一步认识分数，体会数学和生活的亲密联络。
2、结合详细的情境，进一步体会“整体”和“部分"的关系。
3、学生能表达解决问题的过程并能解释结果.
【学****重、难点】
重点：进一步认识一个“整体”，和“整体”和“部分”的关系。
难点：理解同一个分数所对应的“整体”不同，同一个分数所表示的详细数量也不同;同一个分数所对应的“整体”一样,同一个分数所表示的详细数量也一样.
【导学过程】
一、情境导入，提醒课题。
1、师：今天，老师给大家带来了一位老朋友，你们认识它吗？（出示)谁能说一说它表示什么？
2、出示
师：这两个圆的一样大吗？为什么？
3、提醒课题:分数的再认识
二、自主探究,学****新知。
活动一:拿水彩笔
1、老师这有8盒水彩笔，请每一个小组各拿一盒,分别拿出它的.
2、汇报、交流：小组汇报时要说出水彩笔总数，拿出的支数及拿法。
3、学生质疑：你发现了什么?
生1：拿水彩笔的方法一样，都是把水彩笔总数看成一个整体,平均分成两份，拿出了其中的一份。
生2:我发现他们拿出的支数有的一样，有的不一样。
活动二、说一说
1、小明看了一本故事书的,小军也看了一本故事书的，他们看得页数一样多吗？
2、比较、讨论:都是一本书的,为什么看的页数不一样？
3、质疑：怎么样的情况下,两本故事书的是一样多的？
师：通过刚刚拿水彩笔、看故事书的活动,你发现了什么？(小组合作交流，并写出来.）
板书：同一个分数，对应的整体不同，那么分数所表示的详细数量也不同。
活动三：可以表示什么?举例说一说,并画一画.
活动四：画一画
一个图形的是 ,画出这个图形.
三、课堂练****反响提升
1、分数小游戏：请你写出你占你们组人数、全班人数、全年级人数（468）的几分之几？
2、估一估：一个整体的是○○，这个整体会是以下哪个图形？
（1）○○○ （2）○○○○ （3) ○○○○○
3、辩一辩：为了帮助贫困山区的孩子读书，小明捐出了零花钱的，小芳捐出了零花钱的,小芳捐的钱一定比小明多吗?请署名理由。
四、课堂总结
通过这节课的学****老师相信同学们一定有许多收获和大家分享。
【布置作业】作业：课本64页1、3、4题
【课后反思】
《分数的再认识》导学案（学生版）
【学****内容】义务教育教科书北师大版五年级数学（上册）第63—64页。
【学****目的】
1、在详细的情境中，进一步认识分数，体会数学和生活的亲密联络.
2、结合详细的情境，进一步体会“整体"和“部分”的关系。
3、学生能表达解决问题的过程并能解释结果。
【学****重、难点】
重点：进一步认识一个“整体”，和“整体”和“部分”的关系。
难点：理解同一个分数所对应的“整体”不同,同一个分数所表示的详细数量也不同；同