文档介绍：《四季》教学设计
教学目的:
根据《语文课程标准》的详细要求，结合教材及本班学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动开展的原那么,我确定本课的教学目的如下：
知识目的：“七、儿、九、无”4个生
⑴ 出示“圆、秋、雪、肚"4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？
⑵拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。（先说怎样记住这些字,再互相检测)
⑶请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比方：“说、是”是翘舌音；禾＋土＝秋,月＋土＝肚，口＋十＝叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等.）
⑷开火车认读生字和生词。
课间游戏:摘苹果
5。朗读感悟：
⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文）
⑵指名读文,听听他读得怎样。
⑶选读：
选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜欢之情.
⑷感悟：
反复读文,说说你读懂了什么。(，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)
三、做轻松操，放松心情。
老师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。
四、写字指导.
1．出示“七、儿、无"三个字,认读。
，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学****新的笔画：竖弯钩。(老师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个笔画各写两遍，注意笔顺规那么。
，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会考虑,学会理论。）
4、。练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红,再自由练写,想写几个就写几个，直到自己满意为止。老师巡视指导。
五、小结。
同学们这节课我们的收获真不少！认识了11个生字，写了三个生字,读熟了课文。为自己祝贺祝贺！下节课我们将一起走进四季.
板书设计
2、四 季
春
夏
秋
冬
第二课时
一、创设情境,激发兴趣.
1．同学们，这是一首我们已经学过的儿歌了《秋叶飘飘》，你们还记得吗？让我们大声的朗读它吧！这首儿歌描写的是哪个季节？那一年中除了秋季还有哪个季节？(板书：春夏冬）。这节课我们继续学****2《四季》。（板书:四季）上节课我们学****了本课的生字，理解了课文的主要内容，文中每个季节都派来了一位代表正等着和你们见面呢，瞧，老师把他们带来了。草芽是春的使者,荷叶是夏天的客人，谷穗是秋天的收获，雪人是冬天的馈赠。
2。你们看生字朋友们站着整齐的队伍来到了大屏幕上，谁愿意和它们打个招呼？课件出示字和词。（指名认读、领读）
？ (开火车读 齐读）
你能从这些词语当中选一个自己喜欢的词语说句话吗？
4。同学们能准确叫出生字朋友的名字，它们可快乐了，夸你们的记性真好！老师把生字朋友和词语送到课文中，相信你，,并把喜欢的季节多读几遍，说说为什么喜欢?（自己练读）