文档介绍:WISDOM EXCHANGE
区域治理 智 汇
完成学业”的四年制或“前两年
念,协同创新,充分融合双方文化、 的实践探索,该校旨在发展学术 在校学**** + 最后三年企业实****br/> 发挥各方优势、整合各方资源, 的同时能与工业界加强联系,建 的五年制 [2]。总的来说,“工读
应社会所需,与市场接轨,合力 成具有企业精神的研究型大学。 交替制”将理论与实践充分结合
为国家谋发展、创未来。 以该校工程学院电子工程为例, 在一起,帮助学生以学促行、以
一、国际上校企合作模式 从课程设置到课堂教学,从项目 行促知、共同进步、全面发展、
类型 设计指导到最后的学****效果考 更好就业。“双元制”模式是当
国际上对校企合作的研究较 核,均由学校教师和企业家兼职 前国际公认的典范,它基于国家
早,大体可概括为两种类型: 教师全程参与、共同完成。“精 立法支持,学校依法教授理论知
作者简介:李 旭,生于1995年,学生,2019级硕士研究生,研究方向为政治学基础理论。
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智 汇 区域治理
识,企业依法提供实****培训,校 校企共同承担教育责任 [6],推动 培养”是更深层次的校企合作模
企双方共同推动人才建设 [3]。 科技成果有效转化。 式,学校和企业双向促进、交叉
“合作教育”模式将政府、学 二、国内校企合作研究现状 培养、共同发展。企业通过与高
校和企