文档介绍：初中班主任工作案例
初中班主任工作案例
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——转变后进生的点滴感想
我班有个学生叫白志浩。七年级我刚接这个班时，他上课无精打
采，要么搞小动作，要感动他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心仔细的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番讲话：为了班集体，不要鄙视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或讲堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些讨厌情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。以后，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。虽然中间也有过几次小的频频，但是他总的趋势是一直进步的。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更恪守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会意地笑了。我还取得了高主任的鼎力支持，让他练升旗、当升旗手，虽然以后因特殊原因，没能坚持到底，但是经过锻炼，他整个人都精神了，上课不再精神不振，课下也不追跑打闹了。以后，有一次我找他讲话时，他说：“老师，吴光蕊同学这样关心我，爱惜我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他语文取从入学时的不及格进步到了
分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一今日记本。奖品虽少，但
能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他语文取得了95分的好成绩。从入学时的差生变成了一其中等生。
他很开心，老师和同学也为他开心，家长看到孩子的进步，就更开心了。我也相信聪明的白志浩同学一定会有更大的进步！
案例剖析：
一、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间成立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不只是是一种技巧的施展，而是充满了
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人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。关于白志浩这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感动他，用理去说服他，进而促进他主动地认识并更正错误。
二、以生之助，友情感动
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时
胜过老师的力量。同学之间一旦成立起友谊的桥梁，他们之间就会无
话不说。同学是学生的良友。在学生群体中，绝大多数学生不喜欢老
师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让
白志浩同学与其余同学交朋友做起，和吴光蕊同学一座，让他感觉同
学对他的信任，感觉到同学是自己的良友。让他感觉到同学给自己带
来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感觉到无穷的
快乐！经过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通