文档介绍：云南省景洪市第四中学高考语文一轮复****装在套子里的人》教案课题: 科目: 语文班级: 课时:计划 3 课时教师: 单位: 景洪市第四中学一、教学内容分析《装在套子里的人》是高中语文教材( 人教版) 必修五第一单元第二篇课文, 作者是俄国著名作家契诃夫, 体裁是小说。本单元作为高中必修课小说教学的结末单元, 对总结学生良好的阅读和鉴赏小说的****惯至关重要。在本单元第一篇课文《林教头风雪山神庙》中对小说的三要素等内容已分析得非常的细致。因此本课既是对中所学知识的运用,也是对小说学****的一个总结。《装在套子里的人》是安东· 巴甫洛维奇· 契诃夫最杰出的短篇小说之一。契诃夫是俄国 19 世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师。他生活和创作的年代, 正是俄国农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制制度极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。他的小说的总特点是: 运用幽默讽刺的手法, 塑造了形形色色的人物形象, 揭露了那个社会的各种病态, 抨击了沙皇专制制度, 热烈地向往新生活的到来。作者用讽刺手法塑造了一个保守、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象。这个形象从外表、言论到生活****惯、思想方法, 无不是“套子”式的。别里科夫已经成为那些害怕新事物, 维护旧事物, 反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。二、教学目标 1 .培养学生结合环境描写分析人物形象的能力,认识沙皇专制统治的黑暗。 2 .学****本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。 3 .通过本课学****要使学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。 4 .赏析套中人别里科夫的形象。三、学生特征分析四、教学策略选择与设计新大纲要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学****兴趣, 创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。”本课的教学对象是高二年级的学生,他们对小说这种体裁并不陌生,在初中时已有接触,高一时学过鲁迅的《祝福》等小说,感受过小说的特色,进行过初步的鉴赏。那么如何突破这些重难点, 有效完成本课的教学任务呢?从学情出发, 高二年级的学生具有较强的逻辑思维能力, 他们喜欢语文课上得有深度、有内涵。作为一节小说鉴赏课, 既不能热热闹闹没内容,又应力避追求深度而显死板的偏颇。为此,我采用了探究式教学法,以教师为主导, 充分发挥学生的主体性。以促进学生合作学****自主学****为目的, 尝试打破常规, 力求创新, 激发学生深入研读课文的兴趣。为了更好地完成教学任务,还应用了多媒体辅助教学技术。五、教学重点及难点教学重点 1 .培养学生结合环境描写分析人物形象的能力,认识沙皇专制统治的黑暗。 2 .学****本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。教学难点 1 .通过本课学****要使学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。 2 .赏析套中人别里科夫的形象。六、教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时(一) 、导语设计同学们,回顾一下我们学****过的小说,有聪明敏感的千金小姐林黛玉,受封建压迫的苦命祥林嫂,可悲可叹的孔乙己,中举发疯的范进,他们都免不了打上时代的烙印。今天我们还要学****这样一位被时代烙印了的人—装在套子里的人。(二) 、文学常识 1. 作者简介安东?巴甫洛维奇?契柯夫( 1860 ~ 1904 ), 19 世纪末叶俄国批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称