文档介绍：美丽的西双版纳
教学目的:
⒈理解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。
⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。
教学重点、难点：
⒈体会文章中有感情的语言的作用。
⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自世纪的哥特式建筑,文艺复兴时代的宫殿和贵族院落,鳞次栉比。
（4）把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。
(二）学生自由读课文，考虑：
1．文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处?为什么？
2．文题目“蓝蓝的威尼斯”假设改为“水上威尼斯"“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，为什么？
三．学****写法赏析语言
（一）出示问题:课文展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，给我们留下了深化的印象，好象我们也跟着作者到了威尼斯。你能说说产生这一效果的原因吗？
（二)学****小组讨论。
（三)全班交流.
（四）老师强调:
1．移步换景的描写方法。
2．优美的语言，贴切的比喻。
四．发挥想象，学****表达。
一、读了以下句子，你能否联络上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面向同学们描绘一下。
1、仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落？？
2、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
3、像进了水晶宫一样??
二、投影三幅图片，学生任选一题,展开想象，进展描写。
五、课堂小结.
1．学生质疑提问,师生共同答疑。
2．学生谈谈本节课的收获。
课后学****br/>摘抄文中好的词语和精彩的语句。
《望岳》
【教学目的】：
1、自主学****认识泰山宏伟神奇的景象
2、理解、学****诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
3、探究文学作品风格和作家个人遭遇之间的关系
【教学程序】：
一、导入新课
大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？
二、教学新课
（一）作者及背景简介
(二）朗读诗歌
(三)理解诗的内容
1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意.
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义.
(四）再次朗读，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境,想象诗人当时望岳的情景。
出示问题，小组研讨:
1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来？
2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，“望”的角度有怎样的不同？
（五）进一步感悟作者情感
1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗,在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？
2、再次齐读诗歌，读出感情来。
(六）感受诗人高超的写作艺术,进步学生的审美素养。
问:这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。
（例如：1、炼字。钟-—将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割-
—从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生。。。。.。）
（七）背诵古诗。（齐背）
钱塘湖春行
学****目的:
１、知识目的：理解古代诗歌所表达的思想感情。
２、才能目的：理解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的才能.
３、情感目的：感受作者对祖国河山的热爱之情。
教学重点：
1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。
2、理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
　一、引入新课
　1、投影西湖春景图，播放《春江花月夜》的音乐，由图片及音乐营造一种浓浓的学****气氛，从而引入课题。
2、引出白居易,简介作者。
　　二、初读诗，知诗意
1、学生说出标题提示了哪些方面的内容？（地点：钱塘湖、季节：春、事情:出游)
2、明确诗的体裁（七言律诗）
3、诗题说“春行”，说说作者的游踪:孤山寺-贾亭—白沙堤
　　三、再读诗,赏美景
　1、学生自读后讨论：诗中所写的是春天的哪一个阶段，找理由说明:
　2、诗中写了哪些景物？怎样写？
　春水,春云，春鸟，春树,春泥，春花,春草，
四、品读诗，赏妙笔
　　　1、古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果,白居易、欧阳修、“乱花渐欲迷人眼"中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，颜色之艳,眼前一片姹紫嫣红，使人眼花缭乱,便有迷乱之感；更显出