文档介绍：《画人像》说课
永吉县第二实验小学 郑 月
本课属于“造型。表现”：运用形、色、肌理和空间等美术语言，选择适宜自己的工具、材料《画人像》说课
永吉县第二实验小学 郑 月
本课属于“造型。表现”：运用形、色、肌理和空间等美术语言，选择适宜自己的工具、材料,记录所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思和创作的才能，传递自己的情感和思想。《画人像》主要引导学生学****如何抓住人物面部特征,用线条描绘。虽然小学低中段没有专门教学人物绘画，可学生在课堂课外经常表现以人物为主的题材，这使得他们对人物绘画既陌生又熟悉,对人物的画法处于一种感性的认识,通常以抽象、卡通的形式出现。本课将针对学生的这种状况进展客观的引导、教学。根据课
程标准的规定，根据学生的认知程度，我确定本课的教学目的是: 知识技能目的:引导学生学****如何用线表现人物的发型、脸型、五官、表情和，能抓住特点用线表现自己的一位同学。
方法过程目的：在观察表现人物的过程中、培养观察才能、线造型才能. 情感态度目的：在学****中增进学生之间的交流和互相理解,培养美术学****兴趣。 根据学生对教学内容的认知根底,我确定本课的教学重点：学****用线表现人物正面的方法。 教学难点:如何抓住人物不同特征进展描绘. 为了到达教学目的，本课我所使用的教学方法主要是“讲授法”和“演示法”。一节时间有限的课堂,让学生既能掌握理论知识,又能理论操作，讲授和演示是一种直接有效地途径。三庭五眼是什么意思?他在绘画中有什么作用？如何按照
“三庭五眼”的比例画人的五官？
这些需要老师的讲解和示范，才能使学生理解运用. 学生的学****方法主要是观察、交流、，画人像需要学生对模特的五官细致观察,分析交流绘画过程中该如何表现，再用所学****的绘画技法进展练****br/> 本节课的教学过程我是这样安排的，谈话引入新课 课前我要求学生暗地观察一位同学相貌特点，并准备用几句简短的话描绘他的相貌。上课后选两位同学不准说姓名，只描绘课前所观察的同学的相貌,让其别人猜所说的人是谁?然后我相机出示课前准备的某位学生肖像，学生观察后说说是谁？经过这样的比较，学生感知到用绘画的方式表现人物样貌比语言文字更直观，也很有兴趣性。以此激发学生学****的兴趣，在课堂中能积极参和学****探究新知,要想把一个人画得像，得抓住人物的面部的哪些特征呢？学生可能会说要把头发画像，把眼睛画准等等。根据学生的理解和已有的认识，我先引导学生分析身边同学的发型，再对照图片认识常见的几种脸型,并观察自己的同桌是什么脸型。“三庭五眼”是中国古代画家对
成年人的脸部长宽比例的概