文档介绍：《一棵小桃树》教学设计
【教学目的】
【知识目的】理解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点和凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。（精品文档请下载）
【才能目的】阅读分析才能;表达才能；辨析才能。
【情感目的】培养学的笑着
今天黄昏下雨时
挣扎、摇着、抖着
①小桃树的成长过程（明线)：
埋在角落→ 萌芽→长上二尺来高→有院墙高了→开花→枝儿上保存着一个欲绽的花苞
②小桃树的形象：
摹形着色的:“纤纤生灵"“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“薄弱”等等-——表现了它的弱小.
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 "“努力撑着"“挣扎”“抖着"“摇着"“苦涩涩地笑 "等等———表现它面对逆境顽强搏斗。（精品文档请下载）
品读重点句子（从修辞角度赏析，象征意义是什么）
① “但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”（精品文档请下载）
明确：
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。（精品文档请下载）
② “风浪里航道上远远的灯塔”，它更是作者等一代青年人胸怀大志、奋起直追、坚韧拼搏的象征。（精品文档请下载）
3 .细读课文，分析小树小桃树的可怜表如今那些方面?
文中作者屡次说：“小桃树可怜！" 先在文中用“ "划出表现小桃树可怜的句子，按照下面的范例说话.（精品文档请下载）
例：“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。”写小桃树遭受风雨的摧残来表现它的可怜。
预设：
它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的.
第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的,似乎一碰，便立即会断了去。
它长得很慢,一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。
却开得太白了、太淡了，那瓣片儿薄弱得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉,像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。（精品文档请下载）
写小桃树的外形：长得很委屈,样子很委琐,花儿薄弱等来表现它的可怜；
1。他们曾嫌长的不是地方,又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意,常常护着给它浇水.
2. 我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！ 
写小桃树的遭遇：孤独寂寞，被人鄙视表现它的可怜；
那桃树被猪拱过一次,要不早就开了花了.
雨却这么大地下着,花瓣儿纷纷零落去.
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了,黑枯的了.（精品文档请下载）
写小桃树的生长环境：遭受风雨等的摧残表现它的可怜。
小结：这是一棵弱小、顽强、可怜的小桃树。
【过渡】：第7、8自然段写我的成长经历和小桃树的成长经历有什么联络.
品读课文,梳理两条线索。
读第7、8自然段结合全文内容概括我的成长经历.
1．从修辞角度赏析以下句子。
“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”。
运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联络起来。（精品文档请下载）
2．联络写作背景和课文内容梳理“我”的成长经历。
【资料