文档介绍：参加关爱特殊儿童活动工作总结合集
参加关爱特殊儿童活动工作总结合集【一】
关爱“特殊儿童”， 就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将本学期关爱特殊儿童工作总结易前进、马慧、鲁贻华、董 x、郭祥）形成了以王校长亲自挂帅，工作专班负责对留守学生的安全法制教育， 班主任负责对留守学生的生活等教育的网络体系。 确保关爱留守学生活动顺利开展，这样有利于提高留守学生的自我管理， 自我保护和自我调节的能力。
三、活动引领，把关爱送到特殊群体学生心中
1、利用寒假前后的时间对特殊群体学生进行家访
学校要求班主任根据本班的情况， 有针对性的确定本班家访学生对象，并且依据学生情况差异协调好科任教师一同前往对学生进行上门家访。活动结束后对优秀班级和个人予以奖励。
2、建立多渠道的家校联系方式
学校要求各班将学生素质评鉴卡、 告家长书等能和家长联系的联系卡兼而有之学生家长手中， 督促家长在假期注意学生安全，正面教育和引导学生。 对一些特殊群体学生还与家长之间相互告知亲情电话， 落实特殊群体学生的委托监护人， 并向其通报学生在校期间的思想品德、学习态度、学习成效、行为习惯及生活等方面的情况，共商教育方法，鼓励学生克服困难、努力成才。
参加关爱特殊儿童活动工作总结合集【三】
结合我校以往的工作， 2013 年通过我们不懈的努力，我们对留守儿童、单亲及残障少年的认识更清晰，行动更具体了，现
在针对一年的工作，我们认为留守儿童的监控应该从以下做起：
1、要细化工作，做好小事。留守学生不是学困生问题，作
为一个庞大的群体，
一是从抓留守生管理寻找突破口， 工作安排要细致， 了解学生的家庭状况，现在的监护人、家长、邻居联络方式，为监管理
提供宽厚的背景；
二要责任到人， 包干到位。 留守学生的管理不是班主任一个人的事，必须全体教师通力合作，有领导分工，有具体对象和管理方法，有跟踪记录，成长帮助，有阶段或学期评议等；
三要做好小事。 学校日常管理多是学生在校生活的小事。 但教育无小事，学校的一切工作是为了教育人， 培养人，事情虽小，教育意义大。要通过做好这些小事，培养学生的文明行为，良好
习惯，甚至使他们受益终生。管理过程中，不能大而化之，表面看风平浪静， 波澜不惊， 但学生心内的暗香浮动就需要教师春风化雨，润物无声。
2、落实监控措施，因校制宜，拟订方案。第一，要落实好
“代家长”，物色有责任心的教师，监督学生的饮食起居，代为
管理学生的财物。 学生有了“上司”， 有事要汇报，用钱有定额。第二，发挥集体力量，形成舆论网。班级的教育合力来自于学校，社会与家庭的环境影响协调一致， 更需要班级内部协调一致。 教师的通力合作， 学生的集体影响能够感化学生， 给特殊儿童群体莫大的鼓舞， 同时班集体又是监督约束学生行为的见证人， 学生在校上学途中等都会有许多双眼睛的监视。因此，教师，特别是
班主任要坚持民主管理的理念， 让学生自己制定行为目标， 坚持用制度约束人，用集体监督人，用真情感化人。第三，开展丰富
多彩的教育活动，发展学生特长，让学生愿意进学校，愿意进课堂，愿意学习。并抓住他们取得的每一个成就给予鼓励，欣赏学生的创新思维，引导留守学生远离诱惑，有正气，走正路。
3、构筑沟通平台。俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“如
果教育学希望从一切方面教育人，那么就必须从一切方面了解
人。”这就是说教育者要建立沟通交流的平台， 主动去亲近每一
位孩子的心灵，用心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。首先
要和孩子聊天。在师生间平等，尊重和互相信任的对话中，学生
对一周行为的“清点汇报”， 有利于监管教师了解学生的一周动
向，为下一阶段的学习提出希望与建议。其次，加强空中连线，
学生与家长，家长与监管教师连线沟通，相互配合，既是对学生
行为的态度， 促进学生身心健康发展， 又是“家长学校”三结合
教育网的新形式，督促家长对孩子的管理力度。再次，建立班级
交流平台，利用周会课，活动课开展主题班会，