文档介绍：初中七年级数学《有理数的加法》教案
教学建议
（一）重点、难点分析
本节教学的重点是依据法则娴熟进展运算。难点是法则的理解。
（1）加法法则本身是一种规定，教材通过行程问题让学生了解法则的合理性。
加．
例如，(-4)+(-5)，……同号两数相加
(-4)+(-5)＝-( )，…取一样的符号
4+5＝9……把肯定值相加
∴ (-4)+(-5)＝-9．
口答练习：
(1)举例说明算式7+9的实际意义？
(2)(-20)+(-13)＝?
(3)
(1)某人向东走5米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米？
由数轴上说明，两次行走后，又回到了原点，两次一共向东走了0米．
5+(-5)＝0
可知，互为相反数的两个数相加，和为零．
(2)某人向东走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？
由数轴上说明，两次行走后在原点o的东边，，两次一共向东走了2米．
就是 5+(-3)＝2．
(3)某人向东走3米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米？
由数轴上说明，两次行走后在原点o的西边，，两次一共向东走了-2米．
就是 3+(-5)＝-2．
请同学们想一想，异号两数相加的法则是怎么规定的？强调和的符号是如何确定的？和的肯定值如何确定？
最终归纳
肯定值不相等的异号两数相加，取肯定值较大的加数的符号，并用较大的肯定值减去较小的肯定值，互为相反数的两个数相加得0．
例如(-8)+5……肯定值不相等的异号两数相加
8＞5
(-8)+5＝-( )……取肯定值较大的加数符号
8-5＝3 ……用较大的肯定值减去较小的肯定值
∴(-8)+5＝-3．
口答练习
用算式表示：温度由-4℃上升7℃，到达什么温度．
(-4)+7＝3(℃)
3．一个数和零相加
(1)某人向东走5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米？
明显，5+0＝．
(2)某人向西走5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米？
简单得出：(-5)+0＝--5米，即向西走了5米．
请同学们把(1)、(2)画出图来
由(1)，(2)得出：一个数同0相加，仍得这个数．
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