文档介绍：1 淄博职业学院《审计实务》课单元教学设计方案教师: 序号: 29 授课时间授课班级上课地点教学单元名称项目三审计技能实践模块五完成审计工作和编制审计报告课时 2 教学目标专业能力熟悉完成审计工作的内容方法能力能通过各种媒体资源查找所需信息社会能力(1 )具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力(2 )能与审计客户、工商、银行、其他中介服务等单位建立良好、持久的关系目标群体会计学院会计专业的高职二年级学生教学环境多媒体教室教学方法案例教学、启发式教学、多媒体授课、师生互动、合作学****时间安排教学过程设计学前组织考勤、填写教学日志,调节课堂气氛,调动学生主动参与课堂,创造和谐活泼课堂, 做好接受新知识的准备工作。教师讲述(2分钟) 课程综述: (1 )课程性质、地位(2 )课程作用(3 )课程主要内容(4 )学****要求(5 )学****方法提问启发(3 分钟) (1 )审计过程(2 )什么是审计意见? 2 模块五完成审计工作和编制审计报告案例导入(5 分钟) 2013 年2月 16日, 审计项目组对奥科公司的审计业务进入尾期, 返回中和天成会计师事务所进行最后的终结工作。注册会计师冯天海和李泽方作为该项目的签字注册会计师,在拟出具审计意见类型时存在了一点不同意见。经审计,他们发现奥科公司从 2011 年度开始对投资性房地产采用公允模式计量的会计政策。在 2011 年度的审计中,上任会计师事务所——圣职恒远会计师事务所发现奥科公司的投资性房地产并不存在活跃市场,按照公允价值模式计量并不恰当,所以建议其调整,但是奥科公司拒绝调整, 故圣职恒远会计师事务所出具了非无保留意见的审计报告。在 2012 年度的财务报表审计中,该事项仍然存在,并对本期也有重大影响。基于该事项的存在,中和天成会计师事务所应出具什么类型的审计报告呢? 教师讲授( 20 分钟) 一、完成审计工作(一)评价审计中的重大发现在完成阶段,项目合伙人和审计项目组要对审计中的重大发现和事项及已进行的审计程序进行评估。注册会计师评估的审计差异的重要性和对审计计划阶段进行的重要性的判断是不同的。如果在完成阶段确定的修订的重要性水平远远低于计划阶段确定的重要性水平,注册会计师应当重新评估已经获取的审计证据的充分性和适当性。重要性的任何变化都要求注册会计师重新评估重大错报上限和审计策略。(二)汇总审计差异 1 .编制审计差异调整表审计差异内容按是否需要调整账户记录可分为核算错误和重分类错误。核算错误是因企业对经济业务进行了不正确的会计核算而引起的错误,用审计重要性原则来衡量每一项核算错误,又可把这些核算错误区分为建议调整的不符事项和不建议调整的不符事项( 即未调整不符事项); 重分类错误是因企业未按企业会计准则列报财务报表而引起的错误。注册会计师确定了建议调整的不符事项和重分类错误后,应以书面方式及时征求被审计单位对需要调整财务报表事项的意见。若被审计单位予以采纳,应取得被审计单位同意调整的书面确认;若被审计单位不予采纳,应分析原因,并根据未调整不符事项的性质和重要程度, 确定是否在审计报告中予以反映, 以及如何反映。 3 教师讲授( 20 分钟) 2 .编制审计调整分录审计调整的对象是存在错报的财务报表项目,也就是对错报所造成的最后结果进行调整。需要编制调整分录的误差一般包括错报和漏报两类:(1 )对错报的调整