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物理教学设计——功率
查字典 物理 提供大量物理学科相关资料
一、课题
二、教学设计思路
在教学中可用与速度类比的方法帮助学生理解功率的物理意义。提高对功率的计算公式的认识，懂得它是一个表示做功快慢的物理量。第 1 页
物理教学设计——功率
查字典 物理 提供大量物理学科相关资料
一、课题
二、教学设计思路
在教学中可用与速度类比的方法帮助学生理解功率的物理意义。提高对功率的计算公式的认识，懂得它是一个表示做功快慢的物理量。理解振动次数与时间之比表示振动的快慢、熔化温度与时间之比表示熔化快慢……通过学生列举的实例分析、了解比值的方法是物理学中一种常用的方法，引导学生注意学科之间的渗透，例如，经济增长率、学****效率……
三、教学目标
知识与技能
、单位。
。
过程与方法
引导学生通过类比得出功率的概念。
情感价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
四、重点难点
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1、功率的计算。
2、功率的讲解可以通过探究来实现，可以设计探究来让学生参加，比如“看看谁的功率更大”。
五、教学媒体 多媒体电脑，投影机
六、课时建议 1课时
七、教学过程
教学步骤教师活动学生活动
引入观看功率的动画提出问题:为什么利用吊车往楼上搬运同样多的货物要比人要快?体重较重和体重较轻的人同时上到相同的楼层，哪一个做功快?年轻人上楼要比老人快，谁做功多，谁做功?
结合电功率的例子来分析原因学生思考并回答问题
功率引导学生分析：
做相同的功，所用时间越少，做功越快。
做功时间相同，做功越多，做功越快。
就像用速度表示运动的快慢一样，我们用功率表示做功的快慢。
不知年轻人和老人的体重与上楼时间，无法比较功率的大小。
我们用路程与时间之比来表示运动的快慢，那么做功的快慢又该如何表示呢?
板书：单位时间内所做的功叫做功率(power)
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=F·ν
P——功率——瓦特(W)
W——功——焦耳(J)
t——时间——秒(s)
书中常用的单位还有:千瓦(kW) 兆瓦MW)
生活中用到的单位有：马力
1kW=103W 1 MW=103 kW=106 W
1马力≈735w
小资料“一些运动物体的功率”
学生齐度
想想议议在物理学中或在生活中，还有哪些场合需要表示一个物理量变化的快慢?
经济增长率、人口增长率、平率(振动)。学生讨论
讲解例题建筑工地上，，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少?
解：F=G=mg=×1000kg×10N/kg=7×103N
W=FS=7000N×4m=×104J
答：×103W学生练****br/> 巩固提升1、两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同的杠铃所用时间相等，则( )