文档介绍：社会教育培训论文(共 5818 字) 一、福建省社会教育培训机构现状(一) 社会教育培训需求相当旺盛社会教育培训面向各年龄段群体, 尤以青少年需求最为旺盛。调查显示, 福建省在校中小学生参加社会教育培训情况具有以下特点: 一是越是经济发达的城市,中小学生参加社会教育培训的热度越高;越是教育教学质量高的优质学校, 学生对社会教育培训的需求越强烈。二是在校学生参加社会教育培训时间段主要是周末或者寒暑假, 也有相当部分学生利用晚上参加学科晚自****辅导。三是在校生参加社会教育培训的年龄段, 小学人数最多, 初中次之。(二) 社会教育培训市场呈多元化发展态势从培训类型上看, 福建省社会教育培训机构培训课程设置多层次、多门类, 主要有语言类、文体类、文化补****类、兴趣特长类、考证过级类等,满足不同学生的个性化需求。从审批情况来看,福建省社会教育培训机构主要由教育部门审批, 教育咨询类公司主要在工商部门审批, 还有一部分技能类的培训在劳动保障部门审批。从实力上看, 福建省教育培训市场目前进入了品牌竞争的时代, 形成了国际知名培训品牌、跨省连锁培训品牌、本土培训品牌“三足鼎立”态势。从规模上看, 福建省教育培训机构主要分为三大类。一是“正规军”, 即由教育部门审批发放办学许可证的培训机构或培训学校; 由工商部门登记注册、取得营业执照的教育咨询公司; 由劳动保障部门审批的技能培训学校。二是“游击队”, 即散见在社区的小机构、“小作坊式”的补课教室, 这些小机构满足了部分家长就近补****的需求,但没有在政府相关部门注册登记, 很难监管。三是“个体户”, 即部分教师在家中自办的补****班,或个体经营的托管机构,更难监管。(三) 多种因素催生社会教育培训市场火爆场景 1. 家长对子女殷切期盼, 望子成龙, 怕孩子输在起跑线上; 2. 高考、中考的指挥棒没变,“一考定终身”的评价体系没变,导致众多学生投入社会教育培训中; 3. 教育资源不均衡与人们对优质教育资源需求之间的矛盾短时间内难以解决, 社会教育培训机构成为优质教育资源的补充; 4 .禁止学校集体补课为社会教育培训提供了更多的机会; 5. 就业竞争逐步前移为学业竞争, 社会对课外辅导的需求日益强烈。(四) 社会教育培训机构具有“双刃”作用近年来,在社会需求的强力拉动下, 福建省社会教育培训机构以学生为服务对象,推出名师一对一、晚自****作业辅导、学科课程辅导、艺术特长培养等培训班,满足了学生多样化、个性化需求, 提高了青少年的综合素质。同时, 社会教育培训机构高薪引进公立学校在职教师为领衔名师或兼职教师, 招聘大学毕业生或公办学校退休教师为专职教师, 解决了大批毕业生的就业问题。据业内人士估计, 仅福州市社会教育培训机构的从业人员就超过 5 万人。但是, 随着社会教育培训行业的迅猛发展,社会教育培训机构的负面影响也逐渐凸显。第一,一些社会培训机构举办以提高学****成绩为主要目的的各类培训班, 利用学生业余时间开展补课活动, 给学生布置课外作业, 加重了学生的课业负担。第二, 一些社会教育培训机构开设各类预科班、衔接班、学科辅导班、一对一名师辅导班等, 大搞提前授课、超前教育, 影响孩子的发展后劲和持续竞争力, 影响学校的正常教学秩序。第三, 一些社会教育培训机构以不让孩子输在起跑线上为名, 以名师猜题、提高学生成绩、保证考上重点学校等为噱头开展招生宣传, 助长了为应试而学****之风。第四,社会教育培训机构收费不菲,增加了家长的经济负担。以福州市晚自****辅导为例, 一般大班全学科辅导收费每科每小时为 50 元、小班辅导每科每小时收费 70 元,一对一辅导每科每小时收费 200 - 500 元不等。厦门、泉州等地收费更高。第五, 一些社会教育培训机构以名师为噱头进行招生宣传, 以虚假广告迷惑学生家长。有的专家名师仅仅被聘为顾问, 并不负责直接授课, 有的只是举办过几次讲座或公开课而已, 真正负责授课的教师往往只是普通的大学毕业生,甚至是一些在校大学生。(五) 政府部门积极加强社会教育培训机构监管近年来,福建省各地先后出台了有关民办非学历教育的政策法规, 以加强对社会教育培训机构的监管。如福州市根据《民办教育促进法》,出台了《福州市民办非学历教育培训机构设立审批管理暂行办法》,对培训机构办学场所、资金要求、教师资质及审批程序等做了统一规定。厦门市湖里区、海沧区、泉州市丰泽区、石狮市以及蕉城区、邵武市等也制订了有关培训机构审批和管理文件。各地还通过年检、专项检查、抽查等方式, 加强对社会教育培训机构的监督检查。如厦门市教育行政部门每年年底组织街道、民政等相关部门进行年检, 同时将年检结果通过教育局网站向社会公布。泉州市对民办教育培训机构坚持严格审查、依法审批, 鲤城区、丰泽区联合公安、消防部门, 开展民办教育培训机构安全专项检查