文档介绍：《逢入京使》古诗教学设计
教学内容：义务教育课程标准小学语文课外读本《古典诗词读本》第二册第九课《逢入
京使》
教学目的：
1、读诗入韵。在读正音的根底上,运用平长仄短的方法,读出诗文的轻和重、缓和急、抑和扬，延指导（读得好,好在哪？好在他在园字停顿的时候还保存了气息。）
生：先个别读，再全班集体诵读：（老师起头领读，提示要求：注意轻重、缓急、停顿）
三、读诗悟情
1、读诗会意
师：古诗虽短却可以叙事，也可以抒情。这首诗是唐朝著名的边塞诗人岑参辞别家人，从
长安远赴千里之遥的安西任职,在这漫长的征途路上写下的诗。
再读诗题,（逢入京使)逢是指？入京使是？
师：岑参在征途中遇到从遥远的安西回长安述职的老朋友,在这从长安到安西的路上，一个
是辞别家人而远去，一个是久别后即将和家人团聚。(板书：路）在这每一句诗里，在
这远行的路上，在这相逢的路上,你看到一个怎样的岑参？如今请同学们先自己自由读
读诗文后面的译解和诗意再和同桌一个读诗文另一个同学读译解和诗意一起合作读读
这首诗，如今开场。
2、想象画面
师:故园东望路漫漫,在这路上，你们读出了一个怎样的岑参？
生:岑参不停地回望自己的家，看着前面的路是这么遥远。
师：哪个字表达了诗人的这种神态？
生：“望”字。（板书:望)
师：诗人在望什么呢？还有什么东西放心不下？
生：望家乡。亲人、朋友、家乡都放心不下。
师：假设诗人此刻就在家乡,他又可能在干什么呢?
生1：假设诗人在家乡，他可能在和他的妻子在花园里漫步赏花；
生2：可能和他的母亲坐在灯下家长里短；
生3：正在看他的孩子追逐嬉戏；
生4:可能和他的朋友把酒言欢。
师：可是,诗人此时身处远赴安西的征途中。(出示长安和安西的地图）长安和安西虽是一
字之别，,归期茫茫。怎能不让诗人故园东望，双袖龙
钟。古人言，歌以咏怀,，你读出了岑参怎样的心情？
生：失落、悲伤、伤心、思念家人、前途渺茫、孤独！
师：哪个字集中表达了诗人的这种心情?
生：“泪”字。（板书:泪)
师：这泪为谁而流?（逐一问学生）
生：妻子、父母、朋友、自己······
3、悟情品境
师：是啊，有多少牵挂就有多少泪，“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处"，故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。(出示一二句，师范读）
师：来，让我们读出诗人心中那份凄楚的离愁和惨重的思念，读—-
师：就在诗人在这西征路上驻足东望、乡愁难解时，一个老朋友正要回长安述职,(板
书：逢）——在这西征的路上，在这相逢的时刻，你又看到了一个怎样的岑参呢？
生：岑参让老朋友带话回家报平安。 (板书：报平安）
师：诗人他乡遇故人,偏偏——马上相逢无纸笔，唯有——凭君传语报平安！
师：报平安，报平安，这是诗人对家乡和亲人的浓浓的牵挂呀！让我们读出诗人对家乡的浓
浓牵挂。
师:带着诗人对家乡对亲人的思念和牵挂读读整首诗!故园东望路漫漫—-读—-
四、察诗析律
师:同学们，如今咱们来数一数这首诗共有几句？每句有几个字?共多少个字？
生：四句,每句七个字，共28个字。
师:这样诗在近体诗里叫做七言绝句。再看这首诗，哪几句押了韵？
生：第1、2、4句押韵，第三句没有押韵。