文档介绍：培养卓越口才 提高儿童语文素养
金乡妮 【摘要】语文教学是我国基础教育的重要课程,也是培养优秀的社会主义接班人,实现民族文化传承与发展、提升国家综合国力的必要途径。小学语文主要针对学生的基础知识技能积累,教学重点在于识字认字,但培养卓越口才 提高儿童语文素养
金乡妮 【摘要】语文教学是我国基础教育的重要课程,也是培养优秀的社会主义接班人,实现民族文化传承与发展、提升国家综合国力的必要途径。小学语文主要针对学生的基础知识技能积累,教学重点在于识字认字,但是作为一门语言文化类学科,儿童在语文教学中必须要拥有基本的口语表达能力。通过语文教学,教师应该提升儿童的语文素养,让儿童能口齿清晰、流畅,逻辑清楚地表达出自己的想法和意见。语言是个人思想和情感的表达,本文从语文素养的教学内容出发,结合目前教学现状和语言口语表达能力的重要性,简要阐述了培养儿童卓越口才的几点措施。
【关键词】卓越口才 语文素养 培养方案
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)01-0035-01
根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》相关标准,语文素养主要是指学生通过学****后,在语文方面所表现出来的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”,体现了人文性和工具性的丰富内涵。按照素质教育理念的内容与语文教学内容可以明确,语文素养是学生的语文知识能力、语感、思维品质、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学****方向、品德修养、学********惯、个性品格等综合评价[1]。
一、读书破万卷
语文是一门语言,也是一门文学艺术,我们从阅读中学****知识,从阅读中感悟真知。自古以来,古今中外多少名人都曾强调过读书的重要性,有的认为:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,有的认为“书籍是人类进步的阶梯”,总之,阅读是一个人成长发展的必经之路。很多语文教师在教学时都面临一个问题:到底应不应该讲阅读?如果不讲,学生总是遇见问题,不能准确把握文章的思想主体;如果讲,就会抑制思维能力、理解能力、表达能力等综合素养的全面发展。鉴于此,教师应该“讲读”结合,通过标重点、聚核心等方式帮助学生完成阅读理解与分析,然后根据学生的知识结构与教学内容,引导学生开展多样化的群文阅读。
阅读分为默读和朗读,小学生一般认字不多,语言能力较差,教师应该多引导他们进行朗读,儿童阅读文本大多以童话、寓言、诗歌为主,即便是朗读也是声情并茂、朗朗上口、妙趣横生,能充分激发学生的学****兴趣。同时,教师应该通过阅读指导,帮助学生理解和收集一些好词佳句,通过反复的理解朗读将之记忆,在以后的语言表达中就会下意识运用出来。通过日常阅读,能提升学生的知识积累和文化修养,陶冶学生的情操,帮助学生形成正确的思想道德观念,从内而外地提升学生的语言表达能力。
二、见缝插针
培养学生口语表达能力,需要教師在日常教学中秉持“见缝插针”的教学原则,抓住一切机会,为学生提供表达的机会和平台。在日常的语文课程教学中,往往会存在一些留白的内容,这个时候教师就可以运用这段留白,引导学生自行发挥,对课文内容进行创编,在课堂环节中进行口语表达的训练。例如,在教学《我是一只小虫子》的时候,课文本身就是以想象来进行构建