文档介绍：咏柳
教学目的
1。会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪"等5个生字。
、流利地诵读《咏柳》,背诵古诗.
3。想象画面，用自己的话说一说诗句描绘的春天的美景.
4。理解诗意，体会诗人喜欢春光的思想感情。
咏柳
教学目的
1。会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪"等5个生字。
、流利地诵读《咏柳》,背诵古诗.
3。想象画面，用自己的话说一说诗句描绘的春天的美景.
4。理解诗意，体会诗人喜欢春光的思想感情。
二、教学重难点
，用自己的话说一说诗句描绘的春天的美景.
,体会诗人喜欢春光的思想感情。
、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。
三、教学过程
(一）知诗人，解题意
师：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了荣耀夺目的春天。你看，这是什么?（出示：杨柳图。)今天我们就来学****咏柳》。
，你知道多少?
贺知章(约659年— 约744年)，字季真，晚年自号四明狂客，汉族,唐代著名诗人、书法家，越州永兴(今浙江萧山)人。，又是著名书法家。和张假设虚、张旭、包融并称“吴中四士".贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外,其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚,今尚存录入《全唐诗》共19首。
“咏柳"是什么意思？
咏：歌唱,赞美。咏柳，就是歌唱美柳树.
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①老师范读。诗歌节奏如下：
碧玉/妆成/一/树高,万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁／裁出，二月/春风/似／剪刀。
大家在朗读这首诗的时候,边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前,轻轻的,柔柔的，那么碧绿,那么美丽，用喜欢、惊叹的语气来读。
②学生自由读。
③集体交流。知名朗读古诗，纠正字音，学生之间互相作出评价.
4。作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家再一次轻声读一遍古诗，画出不理解的词语。利用手中的工具书，查一查，理解诗句的意思。
二、释字词，明诗意
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
妆：（课件演示妆的演变过程)，左右构造，注意“女”的写法。意思是装饰,打扮.
一般都是谁打扮?那么本诗是说谁打扮?
﹝通过课件演示“妆”的演变过程，不仅是帮助学生熟记字形，理解字义,更重要的是通过这个字更深化的理解这句话的意思，诗的开场就把杨柳化身成一位美人。﹞
丝：最后一横要托住上半部分。
绦：用丝编成的绳带.
丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。
理解重点词语意思后,引导学生串连诗意:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。剪：上下构造。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成假设干部分。课件展示剪刀,引导学生理解。
理解重点词语意思后，引导学生串连诗意:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那像剪刀的二月春风啊！
三、想意境，悟诗情
，说说你眼前出现的是一幅什么样的