文档介绍：八年级道德和法治上册第四课教学设计 
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重别人
1教学分析
【教学目的】
知识目的
知道尊重别人是一个人内在修养的外在表现,懂得每个人都有得到别人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽。尊（精品文档请下载）
老师总结：由此我们看出，做到尊重别人，就要积极关注、重视别人；学会换位考虑。
活动四：你说我说—-什么样的人值得尊重？
（展示观点)
观点一：为社会作出宏大奉献的人值得我尊重。
观点二：我尊重那些自立自强的人。
观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。
观点四：我特别尊重言而有信的人.
考虑：你赞同他们的观点吗？说说理由。
老师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重别人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因此轻视、歧视别人。从这个角度看，观点三是正确的。（精品文档请下载）
为社会作出奉献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学****有利于我们进步,尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏别人的优点是尊重别人的表达，观点一、二、四有道理.（精品文档请下载）
老师总结:由此我们看出，尊重别人就应该平等对待别人，学会欣赏别人。
（三）尊重的深层含义
活动五:发散思维——我们还应尊重什么？
（展示问题)
考虑:在生活中,除了尊重别人，我们还应该尊重什么？
老师讲述:我们应该尊重和我们同住地球家园的朋友--动植物；大自然是我们人类的物质根底，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根,我们应尊重我们的民族历史和文化……（精品文档请下载）
三、课堂总结
这节课我们学****了为什么尊重别人和怎样做到尊重别人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体,都希望得到别人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重别人的原因。我们应从自身做起，做到尊重别人：积极关注、重视别人；平等对待别人；学会换位考虑;，我们还应尊重社会、尊重自然.
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3板书设计
4教学反思
本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重别人的重要性和尊重别人的做法，注重培养学生考虑问题、分析问题的才能。最后,引导学生考虑:除了尊重别人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感觉缺乏之处在于活动三的问题分析还不够粗浅易懂,可以通过课后调查学生的反映进一步改进。（精品文档请下载）
第2课时 以礼待人
1教学分析
【教学目的】
知识目的
知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人
才能目的
懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面进步自身素质，并能在理论中做一个文明有礼的人
情感态度和价值观目的
培养学生的文明有礼意识,鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，进步自己的文明礼仪素养
【重点难点】
教学重点:文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
2教学过程
一、导入新课
(展示故事）
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，,似乎悟出了什么。（精品文档请下载）
考虑:他悟出了什么？
老师明确：，是我们赢得别人尊重的前提,《以礼待人》。（精品文档请下载）
二、新课讲授
(一)礼的含义
活动一：阅读教材——识礼
阅读教材内容，考虑：礼是什么？
老师明确：礼表达一个人的尊重、谦让、和人为善等良好品质,社会生活中，主要表如今语言文明、仪表端庄、举止文明等方面.（精品文档请下载）
（二)文明有礼的重要性
活动二：情境讨论—-文明有礼使人安身立命
（学生阅读教材P37“运用你的经历”）
1．考虑：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？
2．假设你是一起就餐的客人，你会有什么反响？会如何做？
学生小组讨论，然后由小组代表发言。
老师讲述：1。到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上,自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅,而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后,不主动打招呼,“眼睛没分开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃",说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他,他“很生气”，：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动和客人打招呼;就餐时应先请客人动筷子。