文档介绍：古诗竹里馆教案
一、设计理念
新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用,诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深沉的情感和丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面拿古诗竹里馆教案
一、设计理念
新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用,诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深沉的情感和丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，，顺势利导，引领学生进展对诗歌所呈现的画面的想象中,有了具象的思维，，这节诗歌赏析课，我准备以读、赏为主.“读”是酝酿一种气氛，“赏”是获得感性的解读，那么,之后的感悟和品味也就显得顺理成章了。（精品文档请下载）
二、教学目的
1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌,获得一种感性认识。
2、在诵读的根底上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。
3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美妙生活. 三、教学过程
导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”.今天，我们就一起来学****诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？
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环节一：读
1、范读、生跟读。
2、老师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。
3、找同学读，齐读。
4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？
环节二：赏
1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出，以艺术板书的形式呈现。
2、补充“竹"的资料（如下)，并提问：通过这些关于竹的诗歌，和诗歌中的“明月”、“琴”等内容，思索：这幅画呈现出怎样的风格特点？（精品文档请下载）
资料补充：
①我生性放诞，雅欲逃自然。嗜酒爱风竹,卜居必林泉。
②可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
③我种南窗竹，戢戢已抽萌。坐获幽林赏，端居无俗情.
3、出示王维时代关于唐朝人生活的文献和诗歌资料,并引导学生考虑：王维的生活和其有什么不同？从中可以看出王维是一个怎样的人？（精品文档请下载）
资料补充：宴会 、烹饪 、饮酒、伶人和表演、