文档介绍：妞妞赶牛
主备人李金花
教学过程
教学过程二次备课
第一课时
一、导入新课
师：同学们好，首先大家看一下大屏幕,你们知道这是什么吗？（猜谜语）
生：牛
师：喜欢读绕口令吗？生活中你见到过的都有哪些呢?
师:今天的大家第妞妞赶牛
主备人李金花
教学过程
教学过程二次备课
第一课时
一、导入新课
师：同学们好，首先大家看一下大屏幕,你们知道这是什么吗？（猜谜语）
生：牛
师：喜欢读绕口令吗？生活中你见到过的都有哪些呢?
师:今天的大家第一次接触吗？师：接下来同学们再看一个图片,
教学背景分析
教材分析：学****绕口令，让学生体会读绕口令的兴趣。
教学目的:
1、通过朗读的形式感受绕口令。
2、让同学们理解绕口令的不同。
3、激发喜欢读绕口令的兴趣.
教学重点：感受绕口令。
教学难点：培养学生对绕口令的兴趣。
教学准备：多媒体课件.
二。试着读一读带拼音的绕口令。
三。尝试不带拼音的绕口令.
四. 学****妞妞赶牛。
五. 精彩挑战有点难度的绕口令
六。开火车读
七. 分小组读，男女生读。
作业设计
1。回家把学到的绕口令读给爸爸妈妈听。
2。课外搜集你喜欢的绕口令。
板书设计
妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛走，牛牛扭头顶妞妞, 妞妞扭不过牛牛，妞妞低头捡石头，吓得牛牛扭头走。（精品文档请下载）
教学反思
通过本节课的学****充分调动了学生学****绕口令的兴趣,让学生愿意读,想读。富满童趣的绕口令非常适宜低年级段的学生。唯一缺乏之处是有个别学生语速提不上去，应多加练（精品文档请下载）