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新课标新在哪里 学生：唐琦
系别：中文系09级3班
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新课标新在哪里 学生：唐琦
系别：中文系09级3班
学号：20090141177
随着经济的开展和科技的进步。现代社会越来越须要具备良好的人文素养和科学素养。具备创新精神、合作意识和开放视野的人才。面对社会开展的须要。跨入21世纪以来。国家根底教化进展了大刀阔斧的改革。在改革的浪潮中。语文教化也在课程目标和内容、教学观念和学****方式、评价目的和方法等方面进展了系统的改革。新课标改革是开放的，变更的，开展的，有活力的。是以人为本的科学改革。他说教化改革中的一朵奇葩，是教化开展史上的一个里程碑。下面让我来为大家粗略的分析一下新课标新在哪里。
新在教材和课程的变更
1、课程目标方面，反对过于留意学问传授，强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观“三维”目标的达成。比方学化学，过去只是明确地告知你什么加什么会产生怎样的反响，此时此刻我们常常不告知学生结果，而是让学生自己去做试验，在试验过程中学****理解和记忆，体验过程，造就实力，形成正确的思维方式和价值观。
2、课程构造方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比拟均衡、合理的构造，符合将来社会对人才素养的要求和学生的身心开展规律。突出的是技术、艺术、体育与安康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。
3、课程内容方面，强调变更“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学****与生活、科技相联系的“活”的学问。
4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的爱好，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，此时此刻强调评价是为了改良教学、促进开展。比方，有的学生根底较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信念地学****br/> 6、课程管理方面，以前根本上是国家课程、教材一统天下，此时此刻强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的踊跃性，也增加教化的针对性。
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随着新课改的推动，人们已经感受到了一些变更：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是“紧扣教科书”了；学生的“问题”多起来了；“中考”改为“初中毕业生学业考试”了；中学录用不是只看分数了
二、新在老师教色的变更
过去的课堂老师就是主宰者，新课程强调，老师是学生学****的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。此时此刻的课堂就是师生互动的课堂，是一个踊跃探究的课堂，在这个课堂上，老师不再的简洁地灌输，解答怀疑，而是引导学生去发觉、探究学问，课堂上呈现的不是“教”而是“学”的课堂场景，是一个师生互动、生生互学的生气勃勃的学****场景。新课程改革认为学****是学****者主动构建学问的过程。无论是新学问的获得还是已有学问的驾驭。都离不