文档介绍：（镇、校）2013～2014学年度第二学期期末测试
六 年级 英语 学科试卷分析报告
校长（签名） 分管校长（签名） 2014年 6 月 28 日
考 试 质 量
（镇、校）2013～2014学年度第二学期期末测试
六 年级 英语 学科试卷分析报告
校长（签名） 分管校长（签名） 2014年 6 月 28 日
考 试 质 量 现 状
得
分
情
况
参考人数
及格率
（60分及以上）
优分率
（90分及以上）
后30%学生
平均分
最高班级平均分
最低班级平均分
综合平均分
值 得 借 鉴 的 基 本 经 验
，瞄准重难点。除了个人钻研教材外，我们还利用每周一次的集体备课时间一起讨论教学的重难点，针对各班的实际讨论相应的对策。
，选拔“资优生”。在每次的默写中，都会有几个适当提高的短语或句子，在每次的练****中都会有几道机关重重的题目，阅读理解也逐步 “升级”……这样就促使学生动脑筋学英语，而不是只要读读背背就行。
，养成好****惯。针对各班各人的不同情况，进行有针对性的训练，如有的班级没有高声朗读的****惯，有的听课注意力不集中，有的书写是龙飞凤舞……千里之堤毁于蚁穴，因此我们尤其注意学生的言行举止，帮助他们养成良好的****惯，这不仅有助于他们取得优异的学****成绩，而且会使他们受益终生。
，可以是单词，可以是句子；可以是原封不动的，亦可以是重新组合的。
，组组竞赛，组内较量，形成积极向上的学****氛围。
《课课练》、《听读训练》等进行训练，提升学生的综合应用能力。
，使学生能举一反三。
、红领巾广播站、阅读角等平台扩充知识面，激发兴趣提高能力。
，让学生掌握终身学****的方法。
，在教学中逐步渗透，做到“润物细无声”，让学生在不知不觉中学****新知，形成相应的知识体系。
存 在 的 主 要 问 题
对课程的整合不够，学生的知识体系不够完整。如can在不同情况下的使用，Can I watch TV?和 Can I have …?两种情况下的回答。
知识扩展的广度不够，常常局限于课本及考点，没有真正做到为学生的发展服务。如为学生介绍更多关于西方文化****俗的知识，了解当前热点话题等。
对后进生的帮助不够，相当一部分后进生的基础知识还不扎实。如在笔试的一二两答题，失分的学生比比皆是；再如最后的书面表达，中下等生几乎是全军覆没。
朗读指导还不够到位，部分学生听力第三大题失分。
平时