文档介绍：致我们都熟悉的乘除法
乘法口表，至今，是明我力着一般的一个抹不去的存在。小学候，印象深刻，班主任要求当天背下乘法口表，而且极其的要求除了横着背、着背，居然要斜着背⋯⋯我背不下乘法口表，和几个小朋友一同被班主任留校背，最天黑得不行，授内容及最新规定统一，防止孩子混杂。
除法篇
现象1：无法理排除法的本质意义，初步学的时候基本是照猫画虎列出算式，但并不
理排除法的“平均分”这一过程，当堂课或许孩子例题都“达成”了，但孩子对于除法的学习远没有达成。好多三四年级的孩子在做应用题的时候，一到除法的一步仍是犯蒙，无从下笔，除法的理解程度直接影响中高年级的学习效果。大量的应用题会波及除法的理解和应用，比方归一问题、盈亏问题、鸡兔同笼问题、行程问题等等；
现象2：除法的计算十分费劲，没有像对应的乘法口诀表那样的口诀，对于经过乘法逆向求除法操作不娴熟。这个主要在于两个方面，一方面乘法口诀还不熟，显然除法的逆向运算要求就更高了；另一方面，对于除法和乘法的实际应用过程的对应关系不明确，也就做不到被除数、除数和商之间的自由变换计算；
现象3：因为除法含义理解不深刻，在更长久的学习中，如有余数的除法、应用题、巧算等，均造成了不同程度的影响。
对于除法方面的提醒：
1、最重要也是最难的，是除法本质的理解。除法其实对应的就是平均分的操作观点，是分派行为，有两种可能性：
（1）一定总数平均分给若干份，求每份是多少；
（2）一定总数按照每份是多少进行平均分，求分红多少份.
尤其是第二种，孩子理解起来比较困难，也是在实际应用理解过程中卡壳的地方。在此方面需要多让孩子主动表达怎么理解的，多操作，多“讲故事”自编应用题；
2、把乘法学好。因为除法是乘法的逆运算，所以乘法学习的利害直接影响到除法的学习效果。
结语
这个暑期二年级将要学习好多知识，有几何方面、操作类题目和逻辑推理等等，因为这些知识拥有很广的知识面和信息量，往往家长们会更重视这些思维性很强的知识，却可能忽略了惯例的乘除法启发学习。所以，谨以此篇聊作提醒，如果爸爸妈妈们早已明确，就当看个饭后口水文章了。至此，心安。
乘法口诀记忆方法
怎更好的乘法口？生背？一遍遍的重复？，重复一定是必的，个
不，但怎么才能更快的达成个程，怎能一些机械的数字“来”呢，个是要引一下孩子于乘法口表的充分察。是有方法的，也是成立在察基上的。在得小候的片段，有段了挽回被留校的“面子”，乘法口表就像印在我子里一。
的来，我得乘法口表的分以下四个段：
第一：察
充分乘法口表的特点，在按序的候，想不起来的候能有律往下回想。
第二：
根据律按序多次，不断重复，此无捷径。
第三：灵活用
随机某一个，打乱序，哪个哪个，逐能做到就像算机的程序，可随用。
第四：灵活用
个在二年用的少一些，随着学内容的不断深入，灵活用乘法。即根据乘法特点，如整除特性、平方数等，灵活用表内信息。于段，重点是前三个步的明怎么操作吧。
【一、察】
着背，一：
1、第1列都是对于的口？第2列呢？第3列呢？第4、5、6、7、