文档介绍：骑马上天山
龙利华
教学目的：
1、以“读——品——悟—-赏”.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的语言特色，积累佳句。
3、学****抓住景物特点，按照一定顺序写景状物的方骑马上天山
龙利华
教学目的：
1、以“读——品——悟—-赏”.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的语言特色，积累佳句。
3、学****抓住景物特点，按照一定顺序写景状物的方法。
教学重点:
培养学生热爱祖国山河的思想感情，从中受到美的熏陶。
教学难点:
学****抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物的方法。
教具准备：
多媒体课件，幻灯图示。
教学过程:
一、图片导入：创设情境
课件展示：天山风景图
老师引导：天山之美让我们陶醉，让我们心动。今天，让我们一起手牵手去欣赏天山那靓丽迷人的身影。
板书课题：骑马上天山
二、通读课文,把握整体
引导阅读,提出问题（幻灯展示）:
1、作者为什么要写天山？天山是怎样的？
2、作者的脚步是怎样一步步进入天山深处的？全文写作顺序如何?
3、骑马上天山，一路上看到了哪些美景？
方式：自由读课文，交流体会，抓住重点句子整体感受天山之美。
三、品读重点,感悟神韵
1、进入天山（第二自然段）
配乐朗读,体会句子之美。
①进入天山，给人初步的感觉是什么?（学生接读）
②学生合作品读，体会比喻的妙用，感受“美丽”。
课件出示：
A、蓝天衬着高高矗立的宏大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。
B、那融化的雪水，从高悬的山涧,从峭壁断崖上飞泻下来，似千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲.（精品文档请下载）
2、再往里走(第三自然段)
合作交流：这段话写了天山森林的哪些特点？是通过哪些词句表达出来的？体会其写法和作用。
幻灯展示：（指名学生朗读）
在白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原