文档介绍：江苏省栟茶高级中学2014届高三生物一轮导学案 姓名 学号
课堂上一边听讲，一边记忆，效率翻倍！
课时39 生态系统的能量流动
课标解读
课程标高三生物一轮导学案 姓名 学号
课堂上一边听讲，一边记忆，效率翻倍！
能量的传递效率= ×100%（相邻两个营养级）
能量金字塔 始终为正金字塔，都遵循10%～20%传递效率
金字塔 生物量金字塔
数量金字塔：可能为正金字塔，也可能为倒金字塔，例：
讨论探究：
1．如图是某个农业生态系统的结构模式图，
该图中表示生态系统能量流动的箭头是
A．①③ B．②③⑤
C．①③④ D．①②③④⑤
2．下图为某生态系统能量流动示意图。
(1)能量从第一营养级传递到第二营养级的传递效率是 。
(2)若C增加1 kg，则需要消耗A约 kg。
3．在植物→鼠→蛇→鹰这种食物链中，如果鹰要增一斤肉，最少和最多消耗植物的数量依次是 ( )
A．125斤，1250斤 B．125斤，1000斤 C．1000斤，2000斤 D．2000斤，4000斤
4．如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率为10%，那么该人每增加1千克体质，约消耗植物 （ ）
A．10千克 B．28千克 C．100千克 D．280千克
5．下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量(Pn=Pg-R)，R表示生物呼吸消耗的能量。分析回答：
Pg
Pn
R
A
B
C
D
E
（1）表示出该生态系统的营养结构。
（2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是_______ 。
（3）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加 ？为什么？ 。
三、研究能量流动的实践意义 课本P96
1．可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用
2．合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
讨论探究：
：建立“桑基鱼塘”，发展现代生态农业，体现的生态学基本原理是：实现了对能量的多级利用，提高了能量传递效率。( )
，鱼塘中要不断清除肉食性的“黑鱼”，农田治虫，用生态学观点看，这是为了
A．保持生态平衡