文档介绍：《妈妈睡了》教学设计 
曹雪
教学目的： 
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。理解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。 
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父 《妈妈睡了》教学设计 
曹雪
教学目的： 
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。理解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。 
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：
1、识字学词,理解课文中出现词语的意思.
2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受母爱,同时懂得关爱父母。
教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒体课件 教学时间：2课时
教学内容： 
第一课时 
一、创设情境，导入新课 
1、师：上课前老师要给大家分享一首歌,会唱的孩子跟着一起唱。 
录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）
2、师：这首歌唱得是谁呀? 生:唱得是妈妈 
你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？
3、师：有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？ 
4、提醒课题，和老师一起板书课题《妈妈睡了》 。
我们应该怎样读这个题目呢?生自由答复。（“睡了”应该读得很轻）练读。下面我们一起去认识一下这位小朋友的妈妈。师范读课文。 
二、自读课文,整体感知 
1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，接下来请你们自己读一读，在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。如今开场。
2、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了,如今我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。 
3、去掉拼音,你们还认识吗？
4、交流识字方法：谁来说说你是怎么记住这些字的？
5、识字游戏“摘苹果”、闯关、男女生赛读。
6、出示词语并说说在哪里见过他们。 
书写:闭。
四、读中感悟,体会深情. 
师：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩,我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！
2、生自由练读。 
（1）指名分段朗读（2）指导长句子的朗读。 
A、妈妈亮堂的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上.
（这两个句子较长，注意断句指导.）同学们读得真好，下面请大家齐读课文，读的时候考虑几个问题。
出示中心问题：睡梦中的妈妈什么样?你从哪里看出来的？请你把它画出来。
（1)睡梦中的妈妈妈妈真美丽 （2）睡梦中的妈妈好温顺(3)睡梦中的妈妈好累。师：(板书)说得真好，看来，你认真去读书就会有收获,刚刚同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？ 
师：那谁来说读读这位美丽的妈妈？
师：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？ 生：弯弯的小路,弯弯的月牙…… 
师:弯弯的眉毛、亮堂的眼睛，这是这位小朋友对妈妈的什么描写？（外貌描写）多动听的语句呀，那谁能起来描绘一下你妈妈的外貌? 
生：（可能）我的妈妈长得漂亮 妈妈爱我,我觉得妈妈很美 …… 
师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，那我们大家一起