文档介绍：《学****有方法》教学设计
荣昌区昌州联升中心小学 邓芳敏
教学目的
（1)认识到学****有方法，明确方法很重要。
(2）知道学****差异在细节，学****的方法很多，试着去找到适宜自己的学****方法。
懂《学****有方法》教学设计
荣昌区昌州联升中心小学 邓芳敏
教学目的
（1)认识到学****有方法，明确方法很重要。
(2）知道学****差异在细节，学****的方法很多，试着去找到适宜自己的学****方法。
懂得分享的快乐，愿意把自己好的学****方法分享给别人，和别人感受一起进步的快乐。
3。行为和****惯 和人分享方法,分享快乐，并从中受益。
通过寻找学****方法，理解怎样才能学得好,找到适宜自己的学****方法。
教学重难点
1。重点：找到适宜自己的学****方法。
2。难点：和人分享自己好的学****方法，和别人感受一起进步的快乐。 教学准备 老师准备
1。课前调查学生好的学****方法。
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学生准备 。 2。记录自己在学****过程中总结出来的好方法。
教学过程
一、有方法，算得快
1。（课件展示教材第 54 页情境)师：我们来做 24 点游戏。你们知道怎么得到 24 吗？
l:我算出来了！我发现了一个方法：24=12+12,只要先凑出两个 12 就可以了. 生 2：我的方法是用乘法：4×6=24.
3。师小结：看来，只要找到学****方法,学得很快！
【设计意图：让学生通过做 24 点游戏一起找学****方法，既能培养动脑想问题的才能，也有助于小组间合作学****br/>二、谁能学得好
1、师：课前我让同学们搜集自己好的学****方法并写在卡片上，如今我们一起来交流一下。
2、学生在小组内讲述自己认为好的学****方法，小组代表分享本组好的学****方法。
3、师:同学们，你们总结了这么多好的学****方法，真棒。
4。课件出示教材第 55 页图片。
情境一:在课堂上,小刚听得可认真了,可小明却在一旁偷偷玩玩具。
情境二:在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。
情境三：在小组讨论中,小刚踊跃发言，可积极了。
情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。
5。师：请同学们预测一下，这两位同学的学****结果如何呢?
你们准备向哪位同学学****br/> 6。学生在小组内讨论，小组代表发言。
：我们要养成良好的学****态度,找到好的学****方法，相信自己一定能学好。
【设计意图：让学生通过比照分析，清楚地认识到要端正学****态度，找到好的学****方法。】
三、他们的学****故事
1。课件出示学****经历交流会场景。