文档介绍：《昼夜交替现象》教学设计
南安市第三小学 林达卿
【设计思路】
《昼夜交替现象》是小学《科学》湘科版五年级下册《地球运动》单元的第一课。这一课试图让学生对生活中看到的昼夜交替现象做出自己的比较合理的解释，而解释的途径是让学生《昼夜交替现象》教学设计
南安市第三小学 林达卿
【设计思路】
《昼夜交替现象》是小学《科学》湘科版五年级下册《地球运动》单元的第一课。这一课试图让学生对生活中看到的昼夜交替现象做出自己的比较合理的解释，,通过电视或书籍等方式,大多数都已经知道“地球在自转并且围绕太阳公转”这一科学事实。但解释昼夜交替现象所需要的知识和信息是很多的,。因此我把本课的目的定位在：让学生明白在证据信息有限的情况下对于一个现象我们可以有多种解释，要找到正确的解释就需要寻找更多的信息和证据。为了让学生能翻开思路,寻找到产生昼夜交替现象的多种可能,从课的导入,让学生说一说白天和黑夜的区别,促进考虑昼夜交替可能是和地球和太阳有关，从而猜测产生昼夜交替现象的可能原因，并针对这些猜测进展模拟实验,来检验是否有昼夜交替现象,并激发他们进一步去探究对人类认识地球过程的兴趣，去体会科学探究的乐趣，从而为下一课的教学作好铺垫。小学科学课是以培养小学生科学素养的启蒙课程,积极昌导学生亲身经历的，——开启探究之门，放飞思维之路！
【教学目的】
科学概念
;
。
过程和方法
,并且进展验证;
2。认真参和模拟实验和运用实验搜集证据；
3。根据实验的情况修正自己的解释。
情感态度价值观
，并发表有根据的解释是重要的；
，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以解释；
，敢于质疑，积极合作的态度.
【教学重难点】
重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。
难点：学生自行设计实验，用实验验证自己的假说；用示意图的方式表达假说和实验现象
【教学准备】
小红旗贴纸、地球仪、电灯、实验记录表.
【 课 型 】科学探究课
【 课 时 】1课时
【教学过程】
课前热身，唤醒想象
谈话:看到这个圆，发挥你的想象力，大胆地猜测它可能是什么？