文档介绍：细心整理
学前教化学原理
P2学前教化：指旨在促进入学前儿童〔3-6、7岁〕是身心全面，安康与和谐开展的各种活动与措施的总和。
P7现代社会学前教化开展的主要趋势
学前教化事业成为公共事业；。
16、P105老师应具备怎样的儿童观与教化观
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17、P107幼儿老师的实力构造：；；；；。；；8适应新环境实力
18、P116专业化老师的特征：、非冲动型的老师、
19、P128幼儿园的物质环境：是指幼儿园内影响幼儿身心开展物化形态的教化条件。
20、P128教化环境：主要是指以教化为中心，对教化的产生，存在和开展起着制约和调控作用的多维空间和多元环境系统。〔是环境的子系统，同时也是幼儿园的母系统〕
21、P139室内环境的构成：〔活动室的空间规划〕；；5. 活动室的墙饰6. 活动室陈设的变更频率等等
22、P157师幼关系的意义：1〕师幼关系对幼儿开展的影响
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；；。
23、P175现代师幼关系特征：；；；；
24、P184建立优质师幼关系的策略：；；；
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25、P192混龄编班：混合班是指把年龄相差12个月以上的孩子编排为一个班级的组织形式。
26、P195班级对幼儿成长的影响：；；；；
；6幼儿班级为幼儿之间供应了观念共享的环境.
27、P203班级生活与管理的开展适宜性原那么。
；2满足幼儿游戏的须要；.3. 满足幼儿操作活动的须要
4. 满足幼儿之间交往的须要5. 满足幼儿从事不同活动的须要；
28、P205小班幼儿班级生活指导：〔入园、离园、帮助克制焦虑、熟悉班级环境和活动要求，以大帮小〕
；、离园的迎送工作；；
；5以大带小；.。
29、P207混合班幼儿生活的特点
：不同年龄的幼儿共同生活在一个班级；、心理开展差异较大；、差异相补、相互引导；，不同的幼儿从事着不同的活