文档介绍：第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重别人
 教学分析 
【教学目的】
1。 知识目的 ：知道尊重别人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到别人和社会尊重的需要，、重视别人,平等待人,，老师作出总结。 
考虑：从情境中双方的角度来看，假设你遇到类似情境,你会怎么做？请说明理由。 学生分成三个大组分别讨论三个问题，. 
老师讲述：
情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助,可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视别人的表现。站在小萌的角度看,假设小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。 
情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事和集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，假设时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。可以体会别人的感受是尊重别人的表现。 
情境三:站在小明的角度看,可以耐下心来听一会儿舅舅的议论,假设实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。，可以不再跟小明议论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。 
老师总结:由此我们看出，积极关注、,需要我们考虑别人的感受，认真对待别人，给予别人应有的、适当的关注，而不冷落、无视别人。我们应该重视别人，对别人的疑惑给予细致耐心的解答,对别人的恳求给予热情的帮助。 
2．平等对待别人 
【活动5】 
俄国作家屠格涅夫有一次在街上漫步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪
倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望和乞求：“先生，给
我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以给他的东西，于是就握住那只脏
手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉!”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手，
脸上挂着泪花,却满带笑容地答复说：“谢谢，这已经够了。"  
老师总结:平等对待别人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等
待人要求我们发自内心地尊重别人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们
不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因此轻视、歧视别人. 
3．学会换位考虑 
换位考虑就是将心比心，设身处地，站在对方的立场上体验和考虑问题，从而和对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定根底,它即是一种理解，也是一种关爱! 
【活动6】
妻子正在厨房炒菜. 
丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！” 妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜." 
丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时,你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……” 
老师总结：换位考虑。也就是和人处事，站在对方的立场上来全面考虑问题，
这样看问题比较客观公正,防止主观片面;对自己能将心比心，做到知足常乐。 
4．学会欣赏别人 
【活动7】
羊和骆驼—-高好还是矮好?
有一只羊和一只骆驼是好朋友，它们一个高，一个矮。有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是矮好的问题。骆驼说：“当然是高好,你看，再高的树叶我也可以得着。”说完，它一抬头就吃了一口树叶,羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃起里面的青草一边说:“还是矮好吧，你看，这里的草多嫩啊。"骆驼爬下身子,使劲往里钻,也没可以吃到里面的青草。它们互相不服气,：“高有高的好处，矮有矮的好处,我们不能只看到自己的长处，看不到别人的优点。"羊和骆驼这才明白，尺有所短，寸有所长,发现别人的长处、优点，才能取长补短，做好事情。 
这个道理可能大家都懂，但是有时我们仍会不经意地犯上骆驼和羊的缺点****惯于只看到自己的长处，看到别人的短处；喜欢拿自己的长处和别人比较，、同学的勇气、胸怀和主动意识。而一旦我们认识到了，你就会发现，我们的周围有数学大王、英语高手、体育健将、小画家，有勤劳负责的班干部,有乐于助人的活雷锋，有懂礼貌的少年，有爱你关心你的父母师长,有许许多多认识和不认识的，都在为我们付出劳动、付出关心。
老师总结:“尺有所短,寸有所长.”我们要擅长发现别人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美别人的优点和闪光点,,共同进步。
发散思维-—我们还应尊重什么？ (展示问题） 
考虑:在生活中，除了尊重别人，我们还应该尊重什么? 
老师讲述：
我们