文档介绍：小学高年级音乐欣赏教学分析
摘要:现阶段在小学音乐教学过程中,一个主要的目标就是培育小学生的审美能力与音乐素养。小学高年级学生相比于低年级学生来说,其心智与大脑发育地更加完善和成熟,对于世界的了解以及相关的生活经验略多。本文小学高年级音乐欣赏教学分析
摘要:现阶段在小学音乐教学过程中,一个主要的目标就是培育小学生的审美能力与音乐素养。小学高年级学生相比于低年级学生来说,其心智与大脑发育地更加完善和成熟,对于世界的了解以及相关的生活经验略多。本文通过分析现阶段小学低年级音乐欣赏教学上的现状与不足,来提出一些解决对策,希望能够为小学音乐教学提供一些有用思路。
关键词:小学高年级音乐欣赏音乐教师教学分析
引言
随着家长和老师对于小学生的全面发展越来越重视,音乐课的教学质量和教学效果越来越得到更多的关注,小学高年级学生的生理和心理发育较为完善,在音乐课堂中就有更大的潜力和能力去进行音乐欣赏与音乐学****因此,音乐教师要改变不合理的教学模式与教学观念,不断探索培育学生音乐欣赏能力的方法与手段。[1]
一、培育小学高年级学生音乐欣赏能力的重要意义
审美能力在一个人一生的发展中是十分重要的,作为三观形成的重要时期,儿童期的性格养成和价值观培育都对他们的一生都会起到很大的影响作用。小学生由于处于生长发育期,对世界还处于有着强烈好奇心的探索阶段,而音乐能够起到净化心灵,提高艺术鉴赏力的作用,在当代喧嚣的社会风气中无疑是一种有效的缓解心灵压力的良药,对于小学生加强鉴赏能力以及美感培育具有重要意义。[2]
二、现阶段小学音乐课堂中在音乐欣赏方面的不足

很多小学音乐教师在音乐课堂教学中使用的教学方法与传授的教学内容十分单一,不具备新意和吸引力。现阶段的小学音乐课堂从一年级到高年级都采用相似的教学方法,除了教材的不同,其他的备课形式与内容都没有太大差异。这对于低年级学生而言还可以勉强接受,但对于小学高年级学生来说就有些重复了,这就会导致高年级学生出现课堂懈怠心理,无法集中注意力听讲,从而达不到音乐欣赏能力提高的目标。[3]

创新是任何事物发展的必要手段,在小学音乐课堂中也应当有效利用,但是,现阶段很多音乐教师缺乏一种创新和发展的思维,在教学模式上还遵循传统思路,逐渐跟不上时代的脚步。音乐课堂中,音乐教师采用的音乐欣赏教学模式大多是千篇一律的,通过口头传授对于音乐作品的评价与鉴赏,来告诉学生们“这首音乐就应该这样欣赏”,而忽视了让学生们从自己的视角出发谈谈自己的体验。另外,课堂中欣赏的音乐大多都是比较老旧的音乐教材上的音乐,已经满足不了学生逐渐宽阔的视角和需求了,因此,创新能力的提升应当被音乐教师提上日程,加大重视。[4]

每个学生都是不同的,音乐教师要看到每个学生身上的闪光点,从而有针对性地进行音乐教学。俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,学生对于音乐的欣赏也是如此,每个人由于生活背景与成长经历的不同,对于音乐的欣赏角度和感受都有所不同,如果音乐教师制定一套固定的欣赏模板,就会禁锢学生思维的延申和思维的发散性,不利于学生进步。而学生在课堂上鲜少有说出自己感受的机会,对于老