文档介绍：《信息与信息技术》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：J口中学口小学
2、学科：信息技术
3、课时：1
4、学生课前预备：
熟悉网络搜索：全班学生分成四人一组并产生组长：学生能经小组为单位进行头脑风暴。
一、9三、教学课题
闭上眼睛想象，讲出自己可能显现的感受。
出示资料：感受剥夺实验结果。
实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，被试者开始失眠，焦躁不安，急切地查找刺激,想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探究这间小屋。尽管被试者每天都能够获得丰厚的酬劳，然而这也雄以让他们在实验中坚持3天以上。在这种状态下，即使实验终止后让他做一些简单的情况他也会频频出错，精神也集中不起来了。据讲，实验后得需要3天以上的时刻才能回到原先的正常状态。
结论：（板书）1、信息与物质和能量一样，是我们生存的保证。
（二）感受周围的信息
学生活动：快速阅读P2什么是信息部份。
然后师提咨询并引导学生讲出一些周围常接触的信息，然后让学生按照已有的知识和体会讲出自己对信息的认识。
（师）让学生感受周围的信息：刚才我们进行的学****活动中，有没有与信息有关的活动显现了（生）刚才阅读时，我们同意了课本传递给我们的信息
你在讲话是，我们听到了你传递给我们的信息
（师）我们周用还有那些与信息有关的事例请举例讲明了。
（生）：（举例）
（师）：（教师在学生举例时能够将案例记录在黑板上）
师（小结）：以上同学们讲出了自己对信息的认识，都讲的专门好，由于信息这一概念被广泛用到各个领域，不同科学领域的专家对信息的憧得也不尽相同，例如：“信息对消息接收者来讲是预先不明白的消息”，"信息是具有新内容，新知识的消息"等等，下而我们再来看两个中外学者对信息的认识，再共同感受一下什么是信息。
（三）游戏猜猜猜，感悟信息
（PPT演示信息的几种定义）（板书）2、对信息认识的三种典型观点
香农的观点：信息是“用来排除不确定的东西"。
维纳的观念：信息是区别于物质与能量的第三类资源。
钟义信的观点；信息是“事物运动的状态与方式”
通过小游戏加深对几种定义的懂得
小游戏：按照出示的提示信息猜猜这是什么（PPT提示信息逐条显现）1、它是学校中经常使用的
它能够有各种颜色
它的形状是圆柱形的
它的要紧成份是碳酸钙
它通常能够在其它物体上留下痕迹。
（粉笔）2、小小绒毛轻又轻，
随风飞舞象伞兵。
飞到东来飞到西，
到处安家把根生。
（蒲公英）
师：同学们是如何样猜到答案的？
生摸索回答
师：同学们按照粉笔和蒲公英的用途、形状、颜色、成份特点信息猜出了答案，也确实是讲我们按照事物所表现出来的信息达到达到了对那个事物的认识，从而排除了对事物的不确定性。
3、分析以下文字，其中包含哪些信息？
冰河解冻
小孩换牙
北京奥运会
精神抖擞，神采飞扬
火车提速
刻舟求剑
我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式"。也确实是讲凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象差不多上信恩，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。
信息是区别于物质与能量的第三种资源。
信息是用来排除人们对信息所描述事物的不确定性信息描述了事物的运动状态与方式。
（四）总结（板书）3、什么是信息