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五年级上册pep英语教案
能够进行物品归属的问话与答语，并能依据物体的远近，正确使用this和that。一起看看五班级上册pep英语教案!欢迎查阅!
五班级上册pep英语教案1
youlike?Ilike…等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。)
(2)Quick Response
T：Long/Short/Big/New/Black/··。
S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…
拼读单词Tall，Short，Old。
(以对说反义词的形式巩固复****描述性形容词，然后渗透直拼理论引导同学拼写单词，解决五个“四会”单词。)
(呈现)
(1)Look and say
老师事先预备同学熟识的卡通人物图片可进行如下提问，
T：What is TuIu like?Is he olld?
S：No，he is young.
(通过其次个问题的提出，引导同学理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必同学也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。)
(2)教学funny
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①老师拿出大耳朵图图的照片问同学：
T：Do you hke him?
S：Yes.
T：I like he often makes is funny.
②T：矾0 is funny?Can you show us?
(老师还可再举几个例子如Donald Duck。
Tom and Jerry来关心同学理解Funny means inter- often makes UShappy，and he is funny。引导同学谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及详细语境的运用。)
(3)教学smart
(由于chant中要消失这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪慧的一休”的图片关心同学熟悉单词，再让同学谈论班级里有着smart风格的同学关心进一步理解。)
T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this is he? is smart.
(老师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段关心他们对语言进行感性熟悉。)
(4)教学kind
如老师指着白雪公主的照片：
T：Whatis shelike?
S：She is beautiful_.
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T：Sheis kindtotheanimals.
(引出单词kind，同上方法练****并引导同学谈论自己的老师，从而引出A Let’S learn部分的句型练****br/> (5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is
your math teacher?
S：Mr,.Hu.
T：Who’S your art teacher.
S：Miss Cai.
T：What’S she like?
S：She’S young and beautiful_.
(老师可展现人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导同学用以上句型描述老师。)
(6)Presentation of the dialogue of Let’S Learn
T：Do you want to know about Sara’S teacher?Let’S look and listen.
(Playfhetape)
(老师可再引导同学分小组朗读，分角色朗读等。要将对话娴熟运用，机械性操练必不行少。)
(7)Choose and make a dialogue
T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your p