六年级下册综合实践活动教学计划.doc

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杨套小学综合学科教学计划
（2017—2018学年度第二学期）
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杨套小学综合学科教学计划
（2017—2018学年度第二学期）
学科：六年级综合实践活动
计划拟订人：李仁豹
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六年级综合实践活动教学计划
今年段学生共15人，他们已具备了一定的实践能力，但对综
学
合实践活动课程却并不认识，因此要逐步培养学生一些探究问题
情
的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学****中挖掘自己感
兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学****要让他们
分
初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的收集、剖析和办理问
析
题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进
取等优秀的个性品质，成为创新生活的小主人。
综合实践活动课程的评论，要反应学生在活动过程中各方面
的个性表现。不只要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技术，
教
更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作
材
与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评论的内容应当包
括学生在活动中的行为、情感反响、参与程度、合作程度等。要
分
引导学生对自己在综合实践活动中的各样表现进行“自我反省评
析
价”，充分挖掘和发展学生的自我评论能力，关注每个学生在已有
水平上发展和个性化表现，实时赐予肯定和鼓励，使他们获得学<br****成功的乐趣
综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息
技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以
教
研究性的学****为主线，由课任老师负责，各班班主任辅助，各科
学
任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮
总
助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及
学****生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综
体
合素质。
目
在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在
标
整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促使每一个学
生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、
开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成就
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的展示及评论，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学
生进入探究过程。
组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，
相互促使。综合实践活动能够渗透到板报、广播、值日劳动、学