文档介绍：小学数学教案三篇
篇一《轴对称图形》
教材简析：
本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了肯定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物许多，也为学生奠定了感性根合，在与松树、爱心图形的比拟中，感受局部重合与完全重合的区分，学生对“完全重合”的认知已经特别地清楚，从而深刻理解轴对称图形的特征。】
2、加深理解
过渡：同学们说的真好。这里有三张照片，是我对同一只杯子从不同的角度拍的。
（1）出示这是从杯子的正面拍的。这个图形是轴对称图形吗？对称轴在哪？
（2）出示这是从杯子的上面拍的。这个图形是轴对称图形吗？对称轴在哪？
小结：对称轴可以有不同的方向。
（3）出示这是从杯子的侧面拍的。这个图形是轴对称图形吗？那你有方法把它变成
轴对称图形吗？（添柄、去柄）
小结：同一只杯子由于观看的角度不一样，看到的图形有时是轴对称图形，有时不是轴对称图形。
【设计意图：通过不同角度的杯子照片，让学生明白可以横着画对称轴，也可以竖着画对称轴，也可以斜着画对称轴，对称轴可以有不同的方向。】
三、动手操作，稳固新知
1、折一折
过渡：今日我给大家带来了一些老朋友，你还熟悉它们吗？那我们就一起说出它们的名字。
（1）下面请你们用对折的方法，看看哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？
（2）生折沟通汇报。
平行四边形不是轴对称图形。为什么不是，你是如何证明的？（对折后不能完全重合）
能不能折一次就好了？
小结：我们要推断一个图形是不是轴对称图形，要看它对折后能否完全重合。
（3）那其他四个图形都是轴对称图形吗？你是怎样推断的？
生演示并说明理由
等腰三角形、等腰梯形有一种对折方法，长方形有两种对折方法，圆有很多种对折方法。
小结：这些图形不管只有一种对折方法还是许多种对折方法，只要对折后能完全重合的图形，就是轴对称图形。
2、推断
过渡：刚刚同学们都用对折的方法来推断是不是轴对称图形。现在，不对折，你能用眼睛看出来吗？真的？现在就考考你们。
出图生推断，说说对称轴在哪？
【设计意图：练****设计表达生活化、多样化、层次清楚，同时也让学生再一次感受到数学与生活的亲密联系。即让学生稳固理解轴对称图形的特征，同时又突出轴对称图形的重要性。】
四、再次探究，把握画图方法
过渡：刚刚我们是依据一半的图形猜出另一半，那假如告知你轴对称图形的一半，你能画出它的另一半吗？
（1）生尝试画一个，汇报沟通
你是如何画的？你为什么要和这个点连起来？这两个点为什么不用找？
（2）方法小结：第一步找对称点，其次步依次连线。
说明在找对称点的时候，假如图形的顶点在对称轴上，那么这个点的对称点就是它自己，就不用找了。
（3）用这种方法完成其他两幅图并汇报沟通。
五、全课总结，共享收获
今日，我们学****了轴对称图形，你有哪些收获呢？
六、观赏图片，拓展学问
留心我们的生活，你会发觉轴对称图形、对称现象的物体无时无刻都在美化我们的生活。蝴蝶、蜻蜓等由于有了对称的翅膀，才能自由飞行；我们的服装由于对称才显得大方、高雅；古今中外，有很多的建筑也是对称的，多么奇妙，多么漂亮。我们只要专心思索，就会感到对称的力气。
［资料链接］脸谱是我国的国粹，京剧脸谱是我国戏剧中独有的化装艺术，具有很高的观赏价值，从数学角度看，这些脸谱在设计绘画中采纳的就是轴对称的方式。还有造型奇巧的剪纸艺术作品都是我们民间艺术家利用轴对称的原理制作的。另外，在标志建筑，服装、国旗、体育、运输、航天等许多地方都设计应用了对称方式。
篇二《跳绳》
说教学内容：
北师大数学其次册第五单元跳绳（两位数减两位数的退位减法）
说教学理念：
以学生为主体，引导学生探究