文档介绍：小班数学认识3教案
小班数学熟悉3教案1
活动设计背景
“办家家”是幼儿爱玩的嬉戏，最近我时常发觉我班小朋友常常三个人在一起玩“办家家”嬉戏。于是，我借此时机组织一次“喂娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喜爱吃蘑菇。
(2)(喜爱吃蘑菇)
⒉这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起熟悉并学说：大蘑菇、小蘑菇)
⒊再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。
二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(连续区分大小)
⒈小朋友刚刚帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作)
⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)
⒊操作错误的幼儿进展准时的改正。
三、帮小兔送蘑菇(分类)
⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观看，比拟房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢?
⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：订正送错的蘑菇。
⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真快乐。
小班数学熟悉3教案3
活动目标
1、熟悉数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。
2、在嬉戏中激发学****数学的兴趣，培育初步的解决问题的力量。
3、懂得乘车的简洁礼仪。
活动预备
1、分别贴有1—3数字标志的头饰。
2、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。
活动过程
一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参加嬉戏的兴趣。
1、教师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。
(引导幼儿说出从前门投币上车，从__下车;上车时一个跟着一个，不推也不挤;上车后坐好扶稳，等等。)
2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，依据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1个时，应当乘坐1号车。
二、邀请幼儿参加嬉戏
1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，依据头饰的数字开相应的“公共汽车”。
2、其余幼儿当乘客，依据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”。
3、“公共汽车”从起点开到终点，教师引导幼儿把车开得稳当、安全。
三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。
1、教师带着幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。
(引导幼儿说出到候车亭等车。)
2、幼儿依据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。
3、提示幼儿要等汽车靠站停稳前方可上车。
四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。
小班数学熟悉3教案4
计意图：
根据皮亚杰学派的观点，对数的熟悉属于儿童规律—数理阅历，这类阅历来源于动作，而非物体本身，详细来说幼儿对于书概念的熟悉来源于计数活动。
我们常常看到在平常幼儿能娴熟地唱数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5”,报出的总数经常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最终一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。
幼儿学****某些概念是在反复练****的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班级孩子的实际状况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加嬉戏的趣味性，我采纳的默数的